尋找結(jié)合點，打造教育共同體

徐小琴

摘要：《教育規(guī)劃綱要》明確提出，針對人才的培養(yǎng)需要建立系統(tǒng)、科學的培養(yǎng)計劃，全面推動學校、家庭以及社會的深入合作，以此來建立選擇多元、渠道互通以及機制靈活的人才培養(yǎng)機制。上述形勢下，打造開放、合作、交流的教育模式，深入研究家庭教育、學校教育以及社會教育的結(jié)合點就成為教育事業(yè)研究的重要內(nèi)容。鑒于此，本文主要針對“家校社”教育的結(jié)合點進行了深入的闡述，提出幾點構(gòu)建“家校社”協(xié)同教育的措施與建議，旨在提高我校作為家庭教育項目學校的管理水平。

關(guān)鍵詞：家校社;結(jié)合點;協(xié)同教育;教育共同體

《教育部關(guān)于指導家庭教育工作的指導意見》明確提出，各個地區(qū)應當全面發(fā)揮家庭教育在青少年、兒童成長進程中的作用，提高對家庭教育的重視程度，以此來建立家庭教育、學校教育以及社會教育充分整合的協(xié)同教育。縱觀全球先進的教育理念，共同責任理論、全景教育理念、多元智力理論、教育生態(tài)系統(tǒng)理論的進一步發(fā)展，越來越多的國家開始打造學校、家庭、社會充分整合的教育共同體。綜合參考我國教育事業(yè)的實際情況來看，需要在充分發(fā)揮學校教育主渠道作用的同時，致力于尋找學校、家庭、社會之間的結(jié)合點，真正打造三者深入合作的教育網(wǎng)絡。

1 家長權(quán)利結(jié)合點——主動向家長放權(quán)

隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，越來越多的學校均建立了家長委員會，但家長群體本身參與的有效性、主動性并不理想。究其原因，主要在于學校給予家長的權(quán)利不足，家長感覺自身在教育中的權(quán)重不足，久而久之，參與的過程難免應付了事。這就需要學校給予家長充分的權(quán)利，充分發(fā)揮家長參與管理、監(jiān)督學校教育工作的作用。例如，西方國家通常會頒布諸多的法律法規(guī)，基于立法的層面來針對家長的權(quán)利、義務進行有效的保護。對學校來說，應當給予家長委員會全面的放權(quán)，定期召開家委會議，全面審議學校教學計劃、工作計劃，共同研究各種重大問題，同時給予家長委員會充足的權(quán)利，采用民主投票的方式進行協(xié)商，以此來建立信任、尊重、理解的家校互動氛圍，使得家長能夠更好的參與到教育事業(yè)中來。

2 交流溝通結(jié)合點——建立多元化交流平臺

要想有效建立“家校社”的教育共同體，就必然需要建立交流溝通結(jié)合點，通過多元化交流平臺，全面加強三者之間的交流溝通。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，當前高速發(fā)展的信息化技術(shù)，為家校社之間的深入合作提供了諸多條件、便利，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的家校社教育合作必然會轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃闹饕绞健８鱾€學校需要綜合參考當前實際，綜合利用電子信箱、家校路路通、微信公眾號以及微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，建立家校社教育合作的新樞紐。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行各種教育信息的發(fā)布，學校、家長以及社會力量均能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺中進行教育方面的交流溝通，共同探討各種新興的教育理念、教育方式，以此來形成良好的教育交流氛圍，達成共同的教育意見，通過教育網(wǎng)絡平臺來促成三者之間進行多元的互動交流，實現(xiàn)教育資源的高度共建共享。

3 學校家庭結(jié)合點——提升家庭教育綜合能力

眾所周知，家庭本身存在巨大的差異性，在教育方面的綜合能力自然也存在巨大的差異性，要想有效保障“家校社”協(xié)同教育的質(zhì)量，提升家庭教育綜合能力就成為重要的基礎。一方面，提升家長綜合素質(zhì)。對廣大家長來說，應當主動通過自身的行為來針對學生各種能力進行培養(yǎng)，思想方面應當與時俱進，盡可能保持較為廣泛的興趣愛好，以此來對學生產(chǎn)生積極的影響。家長自身綜合素質(zhì)的提升，其不僅包含語言表達能力、分析解決問題能力等，同時還應當涵蓋家庭內(nèi)部簡單維修能力、美化能力、烹飪能力以及衛(wèi)生能力，并且還包含社交能力、工作能力等諸多方面。除此之外，家長還需要高度重視自身道德品質(zhì)的提升，包括遵守職業(yè)道德、社會公德、家庭美德等方面。比如，日常生活中，家長自身養(yǎng)成良好的閱讀習慣，引導學生進行閱讀，使得學生能夠各種書籍中獲取價值觀，逐漸形成正確、積極的價值觀。另一方面，提升家長教育藝術(shù)。首先，家長應當積極做好表率作用，進一步發(fā)揚家庭民主的氛圍，在家庭中家長應當經(jīng)常性的與長輩交流，避免長輩存在過于溺愛的現(xiàn)象，盡可能在家庭教育方面形成統(tǒng)一的認知。其次，家長應當具備高尚的品德，對家庭持有責任感，盡可能做好愛家庭、愛孩子，文明禮儀、樂于擔當。最后，家長應當做到嚴中有愛、循循善誘。日常生活中，家長應當時刻愛護學生自尊心，盡可能多與學生進行深入的交流，真正了解他們內(nèi)心的需求，同時大力宣傳正確的價值觀、世界觀，引導他們朝著健康、積極的方向發(fā)展。

4 社會支持結(jié)合點——建立協(xié)同教育體系

學校、家庭、社會在教育方面的分工不同，對應的優(yōu)劣勢也存在明顯的差異性。要想構(gòu)建家校社教育網(wǎng)絡，就需要建立家庭、學校以及社會三位一體的教育模式，建立社會支持結(jié)合點，使得三者能夠共同承擔起學生教育的相關(guān)職責，通過互相促進、互相配合，進一步提升教育的質(zhì)量。一方面，注重家庭教育與學校教育的深入整合。學校與家庭均是進行教育的主要場所，兩者之間既存在矛盾也存在合作，構(gòu)建家校社教育網(wǎng)絡的進程中，應當主動解決家庭教育與學校教育之間存在的矛盾，并全面加強兩者之間的合作，在兩者的協(xié)同作用下，進一步加強教育的成效。對學校來說，應當主動實現(xiàn)教育模式從強制性朝著民主型的轉(zhuǎn)變，可以主動利用師生之間良好的交流溝通，建立亦師亦友的師生關(guān)系，使得師生之間相處更為和諧、融洽。班主任還應當與家長建立良好的溝通體系，進行經(jīng)常性的交流。具體來說，班主任應當不定時地與家長進行溝通，利用微信、電話以及聯(lián)系群等模式進行深入的交流，及時反饋學生在學校中的具體表現(xiàn)。在與家長溝通的過程中，一定要對學生做正反兩方面的評價，既要肯定學生的優(yōu)點和表現(xiàn)好的方面，又要指出其缺點和需要改正的方面。不能對學生進行一味地否定，防止加劇教師和學生之間的矛盾。另一方面，大力發(fā)揮社會環(huán)境教育作用。對于社會來說，積極向上的教育觀念是促進社會發(fā)展的基礎，只有形成良好的社會環(huán)境才可以真正孕育出正確、積極的教育觀，而也只有正確的教育觀才可以積極引領(lǐng)社會思潮的發(fā)展，以此來維護社會的穩(wěn)定、和諧。針對社會中充斥的各種不健康教育觀，政府應當主動利用法律手段、行政手段干預各種不良教育觀的傳播。與此同時，正確、積極的教育觀形成還需要依靠廣大社會媒體的支持，各個新聞媒體作為社會價值觀的引導者與宣傳者，其應當主動發(fā)揮自身喉舌作用，積極宣傳正確、積極的價值理念，使得社會中形成良好的輿論環(huán)境。除此之外，社會環(huán)境教育作用的發(fā)揮同樣也離不開各個社會組織和社會團體，通過發(fā)揮組織成員和團體成員的力量，廣泛動員社會群眾參與到社會正確教育觀的樹立過程中來，進一步提升社會教育的覆蓋范圍。

綜上所述，家校社協(xié)同教育的開展是一項系統(tǒng)、（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）漫長、復雜的工程，短時間內(nèi)要想獲得理想的效果顯然是不現(xiàn)實的。基于當前我國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，需要致力于尋找家校社教育之間的結(jié)合點，通過主動向家長放權(quán)、建立多元化交流平臺、提升家庭教育綜合能力以及建立協(xié)同教育體系，以此來整合三方教育力量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級中學）