我校進城務工人員子女教育案例分析及對策

何玉興

摘要：面對形形色色的進城務工人員，面對他們子女身上表現出來的諸如：膽小、自閉、敏感，習慣養成差，畏難情緒重，無人生規劃等等問題。我們應該采取怎樣的對策教育他們呢？首先，建立良好的師生關系。其次，建立新型的家校聯系。其三，搭建家庭之間溝通的橋梁。總之，只要我們對進城務工人員子女傾注滿腔的熱情和愛心，讓學校教育與家庭教育聯手，孩子們就一定會在同一片藍天下健康快樂的成長！

關鍵詞：進城務工人員子女;教育案例;對策

我校是一所地處城鄉結合部的農村初級中學，生源主要來自近郊的農民子弟及進城務工人員子女。隨著本地生源的減少和進城務工人員子女的增多，我校已經把目光聚焦在務工人員子女的身上，著手研究務工人員子女的教育。據調查數據顯示，我校目前進城務工人員子女占全?？側藬档?0%以上?？梢?，研究進城務工人員子女的教育，關系到我校教育的全局發展，具有重要的現實意義。

1 進城務工人員子女面面觀

從我班調查情況來看，依據家庭情況以及學生的個性特點，進城務工人員子女大致有如下幾類：

（1）父母常年在外地打工，孩子留守親戚或寄居在體育學校，這些孩子的家長往往迫于生計，無暇無力照顧自己的孩子。這類孩子往往比較獨立、乖巧、懂事，體諒父母，生活自理能力比較強。做事積極主動，學習自覺，但由于父母不在身邊，缺乏交流，他們常常感到落寞、孤寂。

（2）父母離家在外做生意，孩子留守家里。這些孩子受父母的影響、熏陶，頭腦比較靈活，手頭比較闊綽，優越感較強，虛榮心也較強，“樹大招風”“槍打出頭鳥”，他們往往成了眾矢之的。

（3）父母離異，孩子生活在單親家庭里。由于親情的缺失，讓她們過早的嘗到人世間的冷暖，她們的心智也過早的成熟，內心多愁善感，常常關閉心扉，不太愿與人真誠溝通與交流。

（4）還有一類孩子，雖然與父母生活在一起，但由于父母工作勞碌、奔波，每每遇到不順心，家長便把氣撒在孩子身上，孩子成了家長的出氣筒。這時期的孩子逆反心理比較強，往往導致家庭關系惡化。

（5）自然，也有一些幸運的孩子，家庭和睦，父母出來打拼事業，用行動給孩子做出了表率。這類孩子往往上進心比較強，學習自覺性比較高，心里也比較陽光，他們是班里的領頭羊。

除去最后一類，不管上述哪種情況，對孩子的成長都極為不利。那么，我們如何對他們展開教育呢？先讓我們走近幾個家庭，窺探家庭教育眾生相吧——

2 家庭教育眾生相及思考

有一個女孩，父母離異，跟著爸爸居家過日子，其實爸爸也挺心疼女兒的，平時女兒要什么，爸爸也盡可能地滿足。直到有一天，爸爸終究耐不住寂寞。又找了一位阿姨，女孩心理排斥阿姨，給阿姨臉色看，于是爸爸就給女孩呵斥、拳頭，女孩叛逆，有時就往媽媽那里跑，有時干脆不回家，跟社會青年混在一起，時不時曠課，嚴重干擾了學校正常的教學秩序。甚至有一次失蹤一個星期，急的爸爸團團轉，在同學們的提醒和幫助下，終于找回了女兒。我也苦口婆心規勸好幾回，但終究沒能把她留住，流失了。眼看一個頭腦聰明，成績還不錯的女孩，由于父親簡單而粗暴的教育，在如花的年齡，走上了一條本不屬于她的人生路，我不禁為她扼腕嘆息。

還有一個女孩，從她的長相、穿著、打扮，無一不透出一股優越感，她也常給人心高氣傲不可近的感覺。但就是這樣一個女孩，竟然惹來一身麻煩：高年級的男生不時到教室騷擾，甚至在外圍堵;有一次還被同年級一位女生扇耳光。原因何在？原來都是錢惹的禍。因為父母做生意，經常出車在外不回家，女孩經常一人留守在家里，孤獨、寂寞結交了一批好吃好玩的“哥們”，這些哥們了解她的情況趁虛而入，常常以借錢為由訛詐錢財，有去無回，若是不給，便教訓教訓她。剛上中學，就攤上這樣的事，女孩自然也不示弱，一場群架差點上演，好在了解及時，平息了一場戰火。這位女孩，小學基礎還不錯，但因交友不慎，受到重重干擾，又缺乏父母的監管，學習成績一落千丈。父母把責任一味歸咎給學校。從與女孩的交流中得知，女孩的媽媽認為，管了孩子小學六年，到了中學，女兒長大了，可以放手不管了，教育是學校的事了。這是多么愚蠢的認知??！殊不知，初中階段是一個人世界觀、人生觀形成的最最重要的階段，他們似懂非懂，自覺已然長大成人，極力想掙脫父母的管束而獨立，是最最危險的時期，尤其需要我們家長和老師共同幫助他們安然過渡，這又豈是學校單方的責任？家庭教育更顯重要。

另有一個女孩，我挺為她慶幸的，她有一個好媽媽——一位堅強敢于擔當的媽媽。柔弱的她擔起了撫養三個孩子的重任，非但沒有被壓垮，反而親力親為，為孩子樹立了一個很好的榜樣。年僅40的她，為了圓兒時的夢，開始學畫畫，還帶動孩子跟隨她一起學畫畫，不管刮風下雨，天天堅持。一年半載下來，女兒也小有成就：先是在校級繪畫比賽中榮獲一等獎，然后又分獲區級、市級一等獎，還向全國比賽進軍。還應邀在市里舉辦個人畫展。更可喜的是，由于堅持，她的學習成績也沒落下。真是身教勝于言教，好媽媽勝過好老師?。?/p>

從以上三個案例，我們不難看出：家庭教育對孩子的成長至關重要。簡單、粗暴不可取;推卸不管不可為;唯有擔當、言傳身教才是父母的天職。生而不養、養而不教，父母之過也。然而現實是進城務工人員大多文化水平低，從事的主要是簡單體力勞動，工作環境沒保障，工作時間不固定，居住環境居無定所，甚至父母、孩子天隔一方，自己的生存、生活都難以保障，更不用說對子女的教育了。因此，面對家庭教育的不力或缺失，學校教育形勢非常嚴峻。

3 學校教育形勢嚴峻及對策

面對形形色色的進城務工人員，面對他們子女身上表現出來的諸如：膽小、自閉、敏感，習慣養成差，畏難情緒重，無人生規劃等等問題。我們應該采取怎樣的對策教育他們呢？

首先，建立良好的師生關系。作為教師，我們應當對進城務工人員子女和當地的孩子一視同仁，讓他們接受平等的教育。尤其是班主任，要經常與他們談心、交朋友，走進孩子的心靈世界，了解他們所思所想及內心的需求，要保護好他們那份脆弱的自尊，尊重他們、賞識他們、親近他們，只有這樣，他們才會向我們敞開心扉，我們才能對癥下藥，在潛移默化中達到我們教育的目的。我班有一位孩子，她來自湖南，從小父母離異，跟著爸爸來到桂林生活，媽媽杳無音訊。缺乏母愛的她，一開始，除了與一位與她家庭相似的同學親近以外，總是緊閉心扉，郁郁寡歡，楚楚可憐。了解情況后，我先是對她做了心理疏導，然后叫同學們與她手拉手。同時，在學習生活上給以她無微不至的關心。后來我發現她喜歡看書，便任她為語文課代表，時時關注、鼓勵和鞭策她。很快，她脫穎而出，成為了我的得力助手。一次，她得病住院，我發動同學們并親自帶動同學們到醫院去看她，讓她感受到大家庭的溫暖?；貋砗螅c同學們相處更融洽，學習更有勁頭了，學習成績在班里也名列前茅。

其次，建立新型的家校聯系。作為學校，可在新生（下轉頁）

（上接頁）入學后或是每學期開學初或是中考前，開設家長課堂，設計一些比如“孩子人生規劃”“家長與孩子共同成長”等的教育專題講座，或是請一些著名的教育專家給家長支支招，傳授一些適用的教育方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀，以其自身的成長去影響和教育他們的孩子。

作為班主任，我們還可建立班級QQ家長群，發現問題隨時與家長聯系、溝通。還要充分利用家長會，加強與家長面對面的溝通與交流，互通有無，達成對孩子的教育共識。每開家長會，別人一次完成，而我總是三次完成。因為我覺得分批次開，更有針對性，更能對癥下藥，更好的達到教育目的。同時，也縮短了家長與老師之間的距離，取得家長對老師的信賴。我班有一位離異的家長，個性非常的要強，對孩子付出很多，要求也高。只要孩子不順她心或是成績不理想，整天就是絮絮叨叨沒完沒了，以致青春期的孩子很叛逆，常常跟她對著干，嚴重影響了孩子的學習。于是，我便成為了她們母女倆溝通的橋梁。每遇煩心事，無人傾訴，她便三天兩頭找我，有時談孩子的教育，有時直接就是說家事，甚至有時三更半夜打電話過來哭訴，我都耐心安撫、開導并教育她，從而也緩解了母女倆緊張的關系。后來，孩子考上了縣城重點中學。我們常常戲謔，在我們這樣的學校，老師不僅要教育孩子，有時也要教育家長。只有家庭與學校形成合力，共同監管孩子們校內外的思想、學習和生活，齊抓共管，才能把孩子們教育好。

其三，搭建家庭之間溝通的橋梁。前面我提到的一位家長，雖然文化層次不高，但有思想，有擔當，不僅是孩子們的表率，也是家長們的表率。我樹她為典型，在家長會上讓她講自己的教育故事，傳授育兒經驗，影響并帶動了一大批家長。還有讓他們在QQ平臺相互取經學習，讓各個家庭之間互相取長補短。他們對教育重視了，孩子們的成績自然也就提高了。

總之，只要我們對進城務工人員子女傾注滿腔的熱情和愛心，讓學校教育與家庭教育聯手，孩子們就一定會在同一片藍天下健康快樂的成長！

參考文獻：

[1] 王滌.關于中國流動人口子女教育問題的研究[J].當代教育論壇，2004（12）.

（作者單位：桂林市穿山中學）