石榴文化內涵的現代轉換與運用

摘? 要：在傳統文化里，石榴是個內涵豐富的“吉祥物”。在新時代，石榴文化內涵有著重要的借鑒價值和轉換意義。結合新的時代條件和人類發展愿望，并以合肥35中為例，對石榴文化的三大內涵因子進行實踐性轉換：實現石榴花般的美好愿景、鞏固石榴籽樣的大團結、構建石榴果似的共同體，以期像石榴籽那樣緊緊抱在一起，團結奮斗，同心鑄牢中華民族共同體，實現偉大中國夢和構建人類命運共同體。

關鍵詞：石榴文化;現代轉換;愿景;團結;共同體

基金項目：本文系安徽省教育科學研究項目課題“漢藏合校特色內涵發展實踐研究”（JK17046）階段性研究成果。

黨的十九大指出：“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來。”[1]創造性轉化，就是要按照時代特點和要求，對那些至今仍有借鑒價值的內涵和陳舊的表現形式加以改造，賦予其新的時代內涵和現代表達形式，激活其生命力。創新性發展，就是要按照時代的新進步新進展，對中國優秀傳統文化的內涵加以補充、拓展、完善，增強其影響力和感召力。石榴文化是中國傳統文化的重要組成部分，有著極其豐富的內涵，而且對今后實現人民美好生活向往、鑄牢中華民族共同體、構建人類命運共同體有著重要的啟示價值。在新時代，如何結合時代精神對石榴文化內涵進行現代轉換和運用，使之與現實文化相融相通，達到以文化人的目的，這不僅是個值得探討的理論問題，而且是個具有深遠意義的實踐課題。

一、石榴文化內涵的現代凝練

在傳統文化里，石榴是個“吉祥物”，為世界人民所喜愛，甚至一度被作為圖騰崇拜。如西班牙、利比亞等國家把石榴花作為國花，古希臘人稱石榴為“忘憂果”，猶太人叫它“天堂之果”，波斯人稱石榴為“太陽的圣樹”。在中國，石榴文化是“喜文化”和“福文化”的重要部分，石榴象征多子多福、火紅的事業、團結的精神、圓滿的人生等。西安、合肥等城市把石榴花定為市花。

石榴花圖片

石榴之所以得到世界各族人民的推崇，是因為它除了具有極大的營養價值、藥用價值、觀賞價值外，還有豐富的文化內涵。石榴文化的內涵，結合時代精神可以凝練為三大內涵因子。

（一）石榴花般的美好愿景。這主要與紅石榴有關。中國人向來比較喜歡紅色，見到火紅的石榴花、石榴果，就自然聯想到紅火的日子、火紅的事業和圓滿的人生，紅石榴容易點燃人們對美好生活的向往和對未來的激情。從這點上說，它象征著美好的生活愿景。

（二）石榴籽樣的大團結。這主要與緊抱的石榴籽有關。石榴籽千籽環抱，抱得緊致結實，象征著偉大的團結精神和巨大的團結力量。

（三）石榴果似的共同體。這主要與石榴果有關。石榴果內，石榴籽千籽同房、千房同膜，同呼吸、共命運、心連心，抱團成一、融合發展，多么像命運與共、利益交融、合作共贏、同心圓夢的命運共同體。

石榴文化的三大內涵因子關系密切，其中石榴花般的愿景預示著美好夢想，石榴籽樣的大團結是實現愿景的有效途徑，石榴果似的共同體是用大團結將愿景變成核心目標。

二、石榴文化傳統內涵的現代轉換

在新的時代條件下，可以將靜態的石榴文化內涵，主要是它的象征意義，轉換成動態的實踐操作過程及其成果。

（一）實現石榴花般的美好愿景

中國特色社會主義進入新時代，我國的社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。當前，石榴花般的美好愿景，從大的方面說，可以理解為人民滿意的教育、偉大的中國夢和人類美好的發展愿景。習總書記強調：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”“黨中央想的就是千方百計讓老百姓都能過上好日子！”同時，中國人向來主張“世界大同，天下一家”，不僅希望自己過得好，也希望各國人民過得好。

（二）鞏固石榴籽樣的大團結。石榴“千籽同房”“千房同膜”[2]，緊緊地抱在一起，形同如一，多么像我國各民族“多元”與中華民族“一體”的關系，多么像“三個離不開”的關系。習近平總書記多次強調，全黨一定要自覺維護黨的團結統一，保持黨同人民群眾的血肉聯系，鞏固全國各族人民大團結，加強海內外中華兒女大團結，團結一切可以團結的力量，齊心協力走向中華民族偉大復興的光明前景。

（三）構建石榴果似的共同體。在各族人民團結奮斗的偉大歷史中，中華民族形成了多元一體的發展格局，56個民族都是中華民族大家庭的平等一員，共同構成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族命運共同體。與此同時，國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的“命運共同體”。擁有和創造更加美好的明天，是世界人民共同的愿望和責任擔當。生活在一個同心圓里的我們，必須深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起;生活在同一地球村的我們必須高舉和平發展、合作共贏的旗幟，“共同構建人類命運共同體”[3]。

三、合肥35中的石榴文化建設

合肥35中，位于綜合性國家科學中心、“大湖名城·創新高地”的養人之城——合肥，創建于1958年。2001年起承擔安徽省“教育援藏”任務，現有漢、藏、滿、回等民族在內的學生1700多名，是全國民族團結進步創建活動示范學校、全國教育系統先進集體、全國教育科研先進集體、“中國好教師”基地校、全國青少年校園足球特色學校、全國心理健康教育特色學校、安徽省民族教育特色學校。

近年來，學校為了鑄牢中華民族共同體的思想基礎、落實立德樹人的根本任務，辦好人民滿意的教育，學校不斷創新民族團結進步教育途徑，創造性開展民族團結進步創建活動。其中，最有特色的創新就是結合漢藏合校的實際去挖掘、開發、建設石榴文化，發揮石榴文化的民族團結教育功能。

（一）規劃石榴花般的學校發展愿景

以省級課題《漢藏合校特色內涵發展實踐研究》為引領，強化民族團結進步教育，推進學校內涵發展。

1.凝練出校園文化核心內涵——“融”。在整合學校辦學資源的基礎上，凝練出一個像石榴籽般團結融通的校園文化內涵——“融”：以“立德樹人、育人為本、共融共進”為辦學理念，以“融合發展”為主線，以“相互融入”為發展手段，以“關系融洽”為發展底色，以“圓融一體”為發展境界，推進各族師生深度交往交流交融，鑄牢中華民族共同體的思想基礎，建設中華民族共有精神家園，培養擔當民族復興大任的時代新人和社會主義合格建設者、接班人。

2.以石榴花為校花。1984年9月25日，合肥市九屆八次人大常委會決定“石榴花和桂花為合肥市市花”。2016年習近平總書記視察安徽，稱贊合肥“這個地方是‘養人’的，培養出了這么多優秀人才，是創新的天地”[4]。合肥35中把石榴花定為校花，意在深化教育改革，建設“養人”的美麗校園，培養更多人民滿意的優秀人才。石榴花，綠葉紅花，給人無限生機與活力，象征火熱青春、紅火的民族教育事業和火紅前景。花開枝頭照眼紅，果掛滿樹教育火。紅花朵朵向陽開，各族人民心向黨。石榴花開盛世紅，民族親如一家人。

3.精準定位學校發展路徑。《合肥市第三十五中學三年發展規劃》的出臺，進一步明確了辦學思路：走特色辦學、內涵發展之路，全校上下像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，團結奮斗，共同發展，努力打造特色品牌學校，一年內成功爭創“安徽省民族教育特色學校”，三年內建成“環境優美、品質良好、師生幸福、特色鮮明、人民滿意”的現代化學校，五年內辦成“優質民族教育品牌學校”，使學校成為漢藏師生共融共進的美好家園、樂園。

（二）開展石榴籽樣的民族團結教育

1.實施“黨建+紅石榴籽民族團結教育”工作模式。學校設計了以動態紅石榴為主圖案的黨建LOGO，粒粒紅的石榴籽緊緊抱在一起，寓意黨員的初心顆顆向黨紅，緊密地團結在黨的周圍。以黨建為龍頭，嘗試推行“黨建+民族團結教育”“黨建+民族共同體建設”“黨建+先鋒示范崗建設”等“黨建+”模式，把黨建融入到民族團結進步教育，努力推動黨建和民族團結進步教育工作雙結合雙提升，充分發揮黨員教師的示范帶動作用和黨組織的戰斗堡壘作用，產生“石榴籽效應”[5]。

2.開發紅石榴系列民族團結進步教育課程。以石榴樹為民族團結進步教育課程的視覺標識元素，開發石榴根、干 、枝、葉、花、果、籽系列的民族團結進步教育校本課程，對各族師生進行民族大團結教育，充分發揮石榴的政治效應和民族團結教育功能。

3.開展一系列“共融共育共進”活動。以“推進交往交流交融”為主題，開展校園樓宇、路道、亭廊等設施的“‘融’字系列”命名活動，如“融心樓”“融德樓”“融禮堂”等，開展“心愛大中華·共舉團結旗”的“融愛”活動、“手拉手·心連心”結對子的“融情”活動、“走進安徽·親近西藏”研學游的“融入第二故鄉”活動，穩妥推進混合住宿、混班教學，使漢藏交往交流交融情感化、民族團結教育生活化，不斷鞏固中華民族一家親、同心共筑中國夢的局面。

（三）鑄造石榴果似的師生發展共同體

1.實行代理家長制，建設溫馨“小家庭”。以“四有”為標準，讓學生投票選代理家長。代理而不代替，忠實履行阿爸阿媽職責，做學生思想上的良師、學習上的益友、生活上的慈母，幫助孩子們“學會做人、學會生活、學會學習”。代理家長要深入學生生活，走進孩子們的心靈，給藏族等民族孩子以親人般的呵護和家庭般的溫暖，與幾個孩子共同組成特別溫馨的“小家庭”。

2.構建全員育人體系，建設師生發展共同體。構建“三全”育人體系，創造性實行成長導師制、班級崗位責任制、“低起點、小步走、多循環”的教學模式，開展民俗文化學生講壇、高原家訪，開辦家長學校、學生業余黨校，努力打造漢藏教師融合發展共同體、漢藏學生融合成長共同體、網絡空間建設共同體。

3.創建全國民族團結進步創建活動示范單位，建設溫馨和諧的中華民族大家庭。學校高舉愛國主義和民族團結教育大旗，積極貫徹落實中央、省市民族會議精神和執行國家民族教育方針，緊扣新時期民族工作主題，以民族團結教育的校本課程和社團活動為載體，開展“兩論”“三個離不開”“五觀”“五個認同”教育，開展“民族團結教育主題月”、校園民族文化藝術節、與社區共建等活動，促進漢藏師生深度交往交流交融，架起皖藏真情交流、家校真心溝通、學校與社區真誠共建的三座團結之橋，探索出了一條漢藏深度融合、文化交融發展的特色辦學之路，使其成為第三批“全國民族團結進步創建活動示范單位”。

四、結語

在新的時代，只要我們“像石榴籽那樣緊緊抱在一起”，就能實現石榴花般的美好愿景，鞏固石榴籽樣的大團結，鑄就石榴果似的共同體。“事成于和睦，力量生于團結”。只要我們像石榴籽那樣緊緊抱在一起，緊密團結在黨中央周圍，自覺維護黨的團結統一，鞏固全國各族人民大團結，加強海內外中華兒女大團結，團結一切可以團結的力量，那么就能凝聚起同心同德實現中華民族偉大復興的中國夢;攜手構建人類命運共同體的磅礴力量，就能開辟出美好而燦爛的明天！

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——習近平同志代表第十八屆中央委員會向大會作的報告摘登[N].人民日報，2017-10-19.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2017：537.

[3]張時空.習近平：各民族要像石榴籽那樣緊緊抱在一起[EB/OL]. [2015-09-28].http：//theory.people.com.cn/n1/2017/0608/c40531-29327149.html.

[4]項 磊.省委常委、合肥市委書記宋國權：合肥要傾情打造“養人”之城[EB/OL].[2019-05-20]. http：//www.ahwang.cn/hefei/20190520/1876867.shtml.

[5]范 君，張 前.“石榴籽”效應：鑄牢中華民族共同體意識的應然視角[J].青海社會科學，2018（3）：73-78.

作者簡介：詹道勇，碩士，合肥市第三十五中學教師。研究方向：創意文化、民族教育和學校內涵發展。