淺析信息技術在小學數學課堂教學中的應用

白源福

摘要：隨著教育信息化的不斷推進，運用現代信息教學尤為重要，信息技術的使用使小學數學課堂不再是以往的單純的傳授知識和訓練學生解題能力的地點，而是為學生提供了一個開發自己思想的空間。它可以調動課堂氣氛，激起學生學習的積極性，喚起學生的求知欲，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：信息技術;課堂教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0115-01

如何將信息技術融入數學教學，如何使數學不那么生動、有趣、有效，如何有效地將信息技術應用于數學教學，以下是我自己的一些教學經驗，并談談你的粗略觀點。

1.利用信息技術激發學習數學的興趣

利用多媒體信息技術和文字，兼顧聲音和圖像，動態和視覺，圖像的特點，為學生創造各種情境，激發學生各種感官的參與，激發學習興趣。

比如在教授“圓的認識”時，我使用多媒體在森林中展示小馬、小貓、小牛，、小熊等小動物在自行車上比賽，輪子有不同的形狀，如圓形、方形和三角形等。精彩的畫面，一下把學生吸住了。在比賽開始之前，讓學生猜出誰將首先到達終點。學生根據自己的人生經歷，猜測小馬會是第一位的。游戲開始了，在音樂中，騎著圓形自行車的小馬迅速而穩定地到達了終點線。我得到了第一個，但小貓、小牛和小熊努力著，但他們仍然輸了。學生們情緒高漲，事實果然與猜想一致。這時教師提出問題：“小馬為什么能得第一？”“車輪為什么要做成圓的？”“如果車輪是三角形，那么地面要怎么設計才能使得它跑得又快又穩？”這些問題激發了學生的好奇心，使學生帶著解決知識之謎的愿望，積極參與學習圓的知識。

通過實踐，利用信息技術來展示數學學習的問題情境可以使抽象問題具體化。生活，激發學生的學習興趣，使學生對數學的態度發生重大變化，從對數學的恐懼到對數學的喜愛。他們開始覺得數學沒有那么難，開始相信自己可以學好。

2.利用信息技術突破知識的重難點

將信息技術中的形象、生動、靜態等優點運用到數學課堂教學中，可以大大提高學生的思維能力和想象力。幫助教師解決難以用語言解釋的知識點。突破信息技術的難關，有效提高教學效率。如，發現學生通常很難學習立體幾何，很難理解繪圖，識圖和空間圖形之間復雜的位置關系。通過對現代技術的有效運用可以化解這些重難點。

在“三角形的認識”這一課中，我通過多媒體，先呈現一些三角形的實物圖，通過計算機抽象出三角形的幾何圖形。動態演示三角形是由三個線段包圍的閉合圖形，并獲得三角形的含義;再用多媒體呈現不同種類三角形，讓學生合作學習，對這些三角形進行分類，通過合作討論得出三角形可按角分為：銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形;按邊分為：不等三角形，等腰三角形和等邊三角形。最后，使用多媒體閃爍的方法來演示三角形的底部和高度以及如何繪制高度。通過多媒體，生動地展示了三角形的含義、特征、分類、三角形底和高、以及高的繪畫。它不僅節省了教學時間，而且突出了教學重點，取得了良好的教學效果。

3.利用信息技術訓練學生的思維

通過數學學習的探究過程可以發展學生的數學思維，通過現代教育技術可以使這個探究過程更為清晰和充分。通過這個過程，學生培養更完美的思維，理解更深刻的數學思想和數學方法。

在學習（圓的面積》這節課時，我利用動畫演示，學生就可以清楚地看到如何將圓利用“割補法”轉化成一個長方形。通過演示，學生可以將圓形轉換為長方形，長方形的長相當于圓周長度的一半，長方形的寬等于圓的半徑，然后得出面積公式。通過這個過程，學生同樣學會了將未知的知識轉化成已知的知識進行求解的數學思想，從而提高學生的數學思維。

4.利用信息技術確定學生的主觀地位

現代信息技術可以為學生提供更多發展數學情境的機會。例如，在學習“統計”時，可以通過多媒體播放一段交通的情景視頻并提出問題：在這段時間內有多少種機動車通過路口？每種機動車有多少輛？這是學生很熟悉的路口情境，但沒有注意到經過各種機動車的輛數問題，因而產生了新的需求——記錄這段時間內各種機動車的輛數。這一過程是學生在逼真的情境中產生了濃厚的探究興趣，在原有的生活經驗的基礎上產生了自主探究的愿望，從而使學生學習活動更加積極主動。

5.利用信息技術創設貼近生活的情境

數學在生活中有著廣泛的應用性，通過信息技術把數學知識應用于解決實際情境，會激發學生學習數學的興趣。

在學習“元、角、分”的過程中，我運用模擬教學課件營造虛擬現實“超市”的畫面。在“超市”里有各種商品，分為零食區，玩具區，文具區，水果區等。學生們會很高興看到這個“虛擬超市”，激發他們強烈的參與欲望，并急切地希望在“超市”中扮演“銷售員”和“顧客”。學生可以通過扮演銷售人員并點擊食品到秤上去稱，并計算基于單價的總價格。你也可以當“顧客”來花錢購物，學習的熱情空前高漲。在這個過程中，學生積極參與互動，自然地將他們學到的知識與生活現實聯系起來，縮短教科書內容與生活經驗之間的距離。同時，它提高了學生解決實際問題的能力，提高了課堂教學的效率。

總之，在教學內容快速翻新的時代，教學方法的逐步現代化，只有我們不斷學習，增加知識基礎，完善知識結構，不斷提高教育教學的專業水平。有效實現信息技術與學科教學的融合，才可以適應時代要求，有效提高教學效率。