初探農(nóng)村單親家庭學(xué)生心理問題及學(xué)校教育對策

韋付霖

摘 要：隨著社會各方面因素的變化和不同程度的發(fā)展，我國單親家庭數(shù)量在逐年上升，因此，單親家庭出身的學(xué)生數(shù)量也變得多了起來。這些單親家庭的學(xué)生們由于受到父母和家庭環(huán)境負(fù)面影響，性格上或多或少會與正常家庭的孩子們有所不同，變得更加獨立和敏感，同時也有一部分出現(xiàn)比較嚴(yán)重的叛逆心理。因此，從事教育的工作者們出于關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界的目的，應(yīng)當(dāng)更加對單親家庭的學(xué)生們加以適宜的教育方式，緩解學(xué)生們內(nèi)心深處的孤獨與負(fù)面情緒，幫助其健康成長。

關(guān)鍵詞：單親家庭;心理問題;學(xué)校教育對策

引言：隨著我國經(jīng)濟社會水準(zhǔn)的巨大變化，人們的生活觀念也發(fā)生了劇烈的改變，年輕夫妻離異的情況越來越常見，因此，直接導(dǎo)致單親家庭的孩子數(shù)量愈發(fā)增多。由于受到父輩、母輩的負(fù)面影響，同時缺少某一方的關(guān)愛，單親家庭的孩子們往往更加獨立和堅強，但是在這種獨立和堅強的背后，往往又是難以為他人看穿的孤獨和脆弱。在本文中，我們將對單親家庭出身的學(xué)生們內(nèi)心世界做出分析和解構(gòu)，并且針對于如何與單親家庭孩子們進行溝通的學(xué)校教育對策給出解答。

一、單親家庭心理常見共同特征及問題

（一）敏感、多疑心理

單親家庭的學(xué)生們往往受到父母輩分失敗婚姻的負(fù)面影響較為嚴(yán)重，加之父母的教育往往也存在錯誤指向，因此常常出現(xiàn)自卑情緒，認(rèn)為自己在許多方面都不如其他人，猜測他人可能對自己有敵意、或者輕視。在日常的學(xué)習(xí)生活中，往往比一般人更在乎朋友、同學(xué)、老師甚至陌生人的目光、議論，對各種事情都十分敏感和多疑，懷疑其他人是不是在講自己的壞話、議論自己，以至于對于老師們在班級上的泛指自然而然地對號入座。根據(jù)我校18級新生調(diào)查結(jié)果顯示，單親家庭學(xué)生們與正常家庭學(xué)生們進行對比，心理特征中出現(xiàn)人際關(guān)系敏感的情況前者要高于后者5%。

（二）強迫心理

部分單親家庭出身的學(xué)生們由于受到錯誤的父母教育的影響，常常認(rèn)為是自己做的不足、不好才導(dǎo)致父親或者母親離開自己，因此強迫自己比其他人優(yōu)秀，無論是生活、學(xué)習(xí)還是勞動等等各方面都極度強迫性追求完美。及時這樣的學(xué)生們也許在班級名列前茅，深受老師喜愛，但其背后也同樣存在著不易察覺的脆弱情緒，具有強迫心理的學(xué)生們?nèi)菀鬃邩O端，一旦長時間占據(jù)“優(yōu)秀”地位的自己取得了“失敗”的結(jié)果，非常容易崩潰或者破罐子破摔。據(jù)我校單親家庭學(xué)生心理調(diào)查結(jié)果顯示，單親家庭學(xué)生們擁有強迫心理的人數(shù)是最高的。

（三）叛逆、逆反心理

統(tǒng)計結(jié)果顯示，單親家庭出身的學(xué)生們往往自尊心較比正常家庭學(xué)生們更強，但是同時，他們也具備自卑感，兩種相悖的情緒交雜在一起，也就產(chǎn)生了單親家庭學(xué)生們比一般學(xué)生們叛逆、逆反心理更為嚴(yán)重的情況。實際上，單親家庭的學(xué)生們之所以會出現(xiàn)這種較為嚴(yán)重的極端情緒，歸根結(jié)底是因為他們在內(nèi)心深處懼怕外界事物或者其他人對自己進行傷害。

具體來說，這種叛逆逆反心理可以表現(xiàn)為通過自己的叛逆逆反情緒、行為或者話語引起其他人的關(guān)注。值得注意的是，單親家庭的學(xué)生們往往自身具有非常強的不安情緒，因此對外界或者陌生人也充斥著不信任;倘若出現(xiàn)任何讓他們受傷或者有敵意的話語或者行動，他們往往會立刻通過自己的方式不計后果地進行反擊。

二、對于單親家庭學(xué)生進行教育的對策

（一）對學(xué)生們給予關(guān)愛

對單親家庭的學(xué)生們給予更多的關(guān)愛，利用自己的愛心幫助撫平學(xué)生們內(nèi)心深處的創(chuàng)傷是最重要的一點。縱觀單親家庭孩子們的心理特點，自卑、獨立、孤僻往往成為了其中的關(guān)鍵詞，但是這些孩子們內(nèi)心又是十分渴望得到其他人的關(guān)心與肯定的。因此，這就需要相關(guān)教育工作者們能夠照顧到孩子們脆弱的情緒，盡可能在學(xué)習(xí)方面、生活方面給予愛護和溫暖，創(chuàng)造讓單親家庭孩子們參與到集體的機會。但是需要注意的是，不能夠讓單親家庭的孩子們發(fā)覺到自己與其他人嚴(yán)重不同，這會傷害到單親家庭出身的學(xué)生們的自尊心。

（二）經(jīng)常溝通，建立獨立檔案

倘若想要對單親家庭出身的孩子們進行教育，了解是首要之務(wù)。這需要教師們與單親家庭的孩子們時常進行溝通，為每個不同的學(xué)生建立個人獨立的檔案，對其學(xué)習(xí)情況、心理狀況、家庭情況進行足夠的了解。但是需要尊重孩子們獨立人格的隱私權(quán)，倘若涉及到學(xué)生們不愿意開口講的事情，就不必勉強。

在學(xué)生們傾訴自己內(nèi)心的時候，耐心傾聽，對其正確的行為的選擇加以肯定，增強單親家庭的學(xué)生們對老師的信任感，縮小師生之間心靈的距離。與此同時，教師們也應(yīng)該在交流和溝通中對單親家庭學(xué)生們的內(nèi)心做出正確的引導(dǎo)，一定要杜絕出現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)任何諸如“破罐子破摔”的心理，一點點引導(dǎo)其改變自身過于獨立、孤僻、自卑等負(fù)面情緒，告訴他們父母與自己是不同的為人個體，他們擁有自己的生活與人生，幫助其健康成長。

結(jié)束語：我國的整體教育方向，已經(jīng)整體性進入了全面素質(zhì)教育階段。因此，對于單親家庭的學(xué)生們內(nèi)心存在的心結(jié)和問題更需要及時進行解決，只有如此，才能夠幫助學(xué)生們走出家庭的負(fù)面影響，幫助其健康、快樂的成長。在本文中，我們對于單親家庭孩子們的心理進行了深入而細(xì)致的分析，針對于單親家庭出身的學(xué)生們的教育問題提出了一定的解決對策，以期能夠為初中階段相關(guān)教育工作者提供一定的參考和借鑒價值，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展略盡綿薄之力。

參考文獻：

[1]聶樹新.別讓孤單的玫瑰靜悄悄的開——中小學(xué)單親家庭學(xué)生心理問題及積極心理教育對策研究[J].課程教育研究，2014（29）：17.

[2]曾憲達.獨立學(xué)院單親家庭學(xué)生心理存在的問題及教育對策研究[J].才智，2012（32）：260.

[3]蔡朔冰.高職院校單親家庭學(xué)生的心理行為問題與教育對策[J].現(xiàn)代教育，2012（10）：80-81.

[4]譚勇.單親家庭學(xué)生的心理問題及教育對策[J].才智，2009（27）：253.

[5]張革秋.單親家庭學(xué)生的心理問題及教育對策[J].職業(yè)技術(shù)，2009（05）：68.