在語文教學中如何發揮課件的作用

袁輝映

摘要：隨著信息教育科技的快速發展，多媒體課件的使用有助于教學成為中國教師不可缺少的環節。它不受時間和空間限制，圖片、文本、聲音，如有機整體，直接與學生的形象，生活與傳授知識，加上無限魅力的語文教學。教學實踐證明，合理使用多媒體課件在語文教學中起著非常重要的作用在優化課堂教學，提高課堂教學效果。與此同時，它還能刺激學生的情感，提高學生的學習主動性、積極性，減少學生的學習負擔，培養學生的各種能力。

關鍵詞：語文教學;課件

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0189-01

引言：很長一段時間，許多中國老師不注意教學方法的改進，或受到教學硬件投資不足的影響，教學效果不明顯的提高。與新課程改革的發展，中國的教學條件明顯改善，特別是現代教學手段已經逐漸進入課堂，提高教學效果奠定了良好的基礎。教師應充分發揮現代教學媒介的作用，提高教學效果。在漢語教學中，多媒體教學方法已充分發揮作用，并達到了周期性效果。

1.充分發揮對媒體手段在課前預習環節中的作用

生活條件的逐步改善，現在許多學生的家庭都配有電腦和網絡，它提供了極大的方便學生收集學習資料方便。在目前階段，教學改革的一個重要特性是反映學生的主導地位，以便學生能全面開展預備預覽活動，這有助于為課堂教學奠定基礎，促進師生互動的發展。課本中包含的信息量有限，甚至有些內容與學員實際生活水平相去甚遠。學生很難理解，所以他們需要某些方法理解教學內容，和多媒體手段可以承擔的主要任務。讓學生收集各種相關研究材料在網絡世界中，有利于學生理解和掌握。教師也可以預習學生的任務，讓學生在網絡上開展網絡收集，并將開展相關信息的教學內容，在課堂上進行展示，通過在課堂上開展更多教學活動的集體努力，在所有學生的前面展示的圖片、視頻等信息可以使學生的音視頻豐富，為學生的學習活動提供幫助。一方面，它可以調動學生的積極性，這樣學生就可以完全預覽類之前，熟悉學習內容，加深理解。另一方面，它可以為課堂教學提供了豐富的視聽信息。

2.充分發揮多媒體手段在營造教學氛圍中的作用

一個良好的學習氛圍可以有效地刺激學生的渴望調查，有助于語文教學活動的順利發展。中國教師應加強這方面，改變傳統教學的枯燥的情況，通過多媒體創造良好的學習氛圍。在引進的教學過程中，很多老師都用幾句話開始，在新的教學過程中，學生的審美疲勞，因為導入鏈接產生了思維的轉變，從一開始就可以吸引學生的注意，所有的課堂教學活動都是有效的情感基礎。

3.充分發揮多媒體手段在補充教學信息中的作用

許多中國老師在教學信息的缺乏，從而影響教學活動的有效發展。改善這種狀況最直接的方法就是補充大量的教學信息，使教學過程更加生動。讓學生形成一個直觀的浮現在他們腦海里的畫面，這有助于加深他們對教學內容的理解。在教學設計的過程中，從因特網上收集并下載與教學內容相關的數據，成為教學課件，為了提高和完善教學內容。看圖學字占課文的一大部分，把教學內容制成課件，集聲音、影象、動畫于一體，在指導學生觀察中培養學生的想象能力，引發他們的無限遐想，令人浮想聯翩，回味悠遠。比如在教學《秋天》課時，演示電腦課件由靜到動，指導學生由遠及近觀察景物。結合想象，描繪意境。“圖中”呈蘭色基調，在明朗的天空下，有遠山、稻田、小溪、金黃的葉子，在秋風中紛紛下落，給大地披上金裝，其中最引入注目的是燕子，在天空中展翅往南飛去，它告訴人們秋天即將來到，描繪出秋天充滿希望的景象。這樣使靜止的畫面在學生頭腦中形成巨幅動感彩色畫卷，把迷人的秋天展現在我們眼前。由于教學過程中充滿了美的形象和美的形式，就使教學過程成了美的過程，結構緊湊，生動活潑的課堂教學，不僅使高信息量和高智能活動相結合，而且能給學生以美的享受。

4.充分發揮多媒體手段開展主體活動的作用

在語文課堂教學活動中，教師不僅要注重學生之間的互動，而且要善于結合教學內容，建立合適的載體，開展與教學過程緊密結合的主要活動，加深學生的理解深度，加強思想教育的效果。組織這次活動的過程中，我們必須注意多媒體手段的作用主要活動在課堂上更有活力。在古詩教學中，通過多媒體課件，巧妙地制作“音配像”等形式發展學生的想象，引導學生想象出詩歌高度凝練與概括下的豐富內涵，通過對字詞深入挖掘，營造詩歌創造情景，品人的情感歷程，如我在教《梅花》一課時，通過“凌寒獨自開”，引導學生想象。因為有幽香飄來，才知道遠處看似雪的原來是梅花，從中體會到詩人這種寫法耐人尋味，增強了感染力。

5.結語

總之，中國教師必須注意思考創新，教學手段的信息融入語文教學工作，促進發揮有效作用，有利于教學目標的順利完成。中國教學是一種具有深刻知識的藝術。課件只能作為教學的一種手段，不能取代教師的主導地位。通過課件的合理應用，充分發揮課件的作用，所以能激發學生的情感，優化課堂教學結構，有效地提高課堂教學的效率。

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