讓藝術光彩綻放在體育課堂

李波

摘 要：體育課堂教學的好與壞，將直接影響到學生身體健康和心理健康，因此作為教師應當讓體育課堂煥發藝術的光彩，讓學生融于快樂的體育課堂中來。

關鍵詞：藝術 光彩

體育與藝術的結合會使體育課堂更精彩。隨著教育體制的改革，教育模式的不斷創新，教師上課形式各異，特別是體育課堂教學。體育課堂教學的好與壞，將直接影響到學生身體健康和心理健康，因此作為教師應當讓體育課堂煥發藝術的光彩，讓學生融于快樂的體育課堂中來。

一、讓體育課堂煥發音樂藝術的光彩

音樂是憑借聲波振動而存在，在時空中展現，通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術，它具有一種“神奇”感人的力量。

音樂的感染力是無窮的，它可以增強學生的節奏感，激發學生學習的熱情，啟迪智慧，開闊視野，豐富想象力，培養學生的創新能力。教師根據教材內容、性質和特點，選取適當的音樂融于體育教學中，往往能達到事半功倍的效果。如，在準備部分中安排一些韻律操或讓學生隨著音樂的節奏進行一些準備操練習，這樣，可以激發學生學習的興趣，提高學生做動作的表現能力，從而為整節課鋪墊心情愉快、動作優美的基調。在一些主教材中，結合技術動作的錄像片斷或學生示范動作，配以音樂，能使整個練習過程充滿激情、活力，呈現出良好的學習氛圍。特別是在內容較枯燥，運動量較大的耐久跑及身體素質練習中適當地聽些激昂的音樂曲調，學生就會隨著音樂的旋律活動，能提高學生的興奮性，轉移注意力，運動欲望高漲。使學生達到訓練中獲得快樂，在快樂中得到鍛煉的效果。劇烈運動后在課的結束部分聽些輕柔的音樂，學生可以隨著音樂的旋律輕歌曼舞，身心得到調節與放松，同時也沉浸在興趣回味之中。而整個體育課也就在那節奏變化、旋律起伏的音樂聲中迸發出體育的旋律，達到身心和諧發展的教育目的。

二、讓體育課堂煥發出美學藝術的光彩

追求人自身的完美是人類的崇高愿望，也是體育的宗旨之一，從古希臘健與美的雕塑到現代的各類體育作品，都表現出體育和美緊密相連。體育中表現出的身體美、運動美和精神美是人類文明的結晶。正因為美在體育中的存在才能使體育運動充滿活力、充滿魅力。學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對美的追求較為迫切、強烈，這為體育教學中運用美育開展活動提供了積極有利的條件。在課堂中，充分發揮體育骨干作用，讓學生組織活動，給學生創造展示風采的空間，把學生從單純的對美的欣賞轉化成對美的執著追求，提高學生感受美和塑造美的能力。在體育教學中，講解時要動用語言藝術，情緒飽滿熱情富有感染力，力求簡明扼要、生動有趣。示范時，動作規范熟練、輕松優美。講解與示范和諧結合，給學生建立完美的藝術形象，引起學生心理上的連鎖反應：欣賞—羨慕—向往—理解—完成—享受—回味。使學生達到練中求樂，樂中求練的統一。

體育中表現出的身體美、運動美和精神美是人類文明的結晶。正因為美在體育中的存在才能使體育運動充滿活力、充滿魅力。學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對美的追求較為迫切、強烈，這為體育教學中運用美育開展活動提供了積極有利的條件。在課堂中，充分發揮小組長的作用，給他們創造展示的空間，讓小組長把優美的動作展示給大家。把學生簡單的形體美轉化為對美的追求，以此來帶動其他同學來展示自己的美。從而把學習的技術動作做的更美更標準。在做這些動作時要求學生邊做邊用優美的語言表達出來，這樣更有利于提高學生感受美和塑造美的能力。使學生達到在練習中求的快樂，樂中求練的統一。在體育室內課教學中，運用現代教育媒體和現代教育手段，開設多媒體體育教學課，讓學生感受體育教學中美的藝術。讓學生認識到美的享受是需用辛勤和汗水來交換的，每一份成績都是經過刻苦學習、訓練而取得的，激發學生學習的自覺性和主動性。 在體育教學中，合理、科學安排融音體美于一體的教學法進行優化教學，讓體育課堂煥發藝術光彩，不但可以讓學生掌握技能、增強體質，而且能使學生同時受到藝術和體育的熏陶，在運動中陶冶情操，優化品質，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使學生們

在體育教學中，合理、科學安排融音體美于一體的教學法進行優化教學，讓體育課堂煥發藝術光彩，不但可以讓學生掌握技能、增強體質，而且能使學生同時受到藝術和體育的熏陶，在運動中陶冶情操，優化品質，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使學生們在精神上得到美的啟迪。由于融音體美于一體的教學方法符合體育教學的趣味性、綜合性和實踐性特點，抓住了學生的身心特點，提高了學生對上體育課的欲望；再由于音體美的和諧統一，學生的精神面貌較為改觀，學生感到每節體育課都很快樂，覺得玩得開心、學得有趣，表現出要上體育課的良好心態；更由于體育教學符合學生的美學規律和身心特點，教學方法的得當運用，提高了學生上課的積極性，表現出想要學、 想學好，肯練、樂練的良好現象，學生的身體素質得到了提高。

藝術是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發展的有用人才的教育目標能否真正實現，關鍵系于教師。學生運動技能的提高、體育意識的增強，學習積極性的調動，創新能力和實踐能力的培養等均要依靠教師的作用實施，這就對體育教師本身提出了新的要求。在藝術化的體育課堂融音體美于一體的教學雖是一個教法問題，但其涉及的領域卻是多方位的。因此，體育教師除了要具有扎實的體育基本功外，還應當抓住機遇，不斷學習，加強自身的藝術修養，在自己本職工作之余有目的有計劃地投入到書法、圖畫、音樂、舞蹈等一系列藝術學習中去，不斷提高自己的鑒賞水平、藝術素養和指揮才能等。

參考文獻

摘自《藝術鑒賞》