踐行和美教育助力特殊教育積厚行遠

楊志遠

【摘 ?要】實施和美教育并形成自己學校的辦學特色，是我們不斷努力的方向。經過幾年的探索，我們感到辦學特色的構建是一個長期積淀的過程，又是一個螺旋上升的過程。要想彰顯學校的和美教育特色，需要讓和美教育的理念、精神存活在學校的每一個人心中，化為全校師生的共同使命。

【關鍵詞】和美教育;特殊教育;文化;課程

一、著眼頂層規劃，把握實施和美教育的理念精髓

和美教育的思想淵源主要來自中外教育史上源遠流長的“和諧教育”思想及“以美育人”思想。“和”是相安、協調、保持矛盾對立面的和諧。“和美教育”就是把和諧尚美，美而和諧的思想貫穿于教育的全過程。優化育人環境，陶冶學生的情感和心靈，造就能融入全面和諧發展的現代化社會所需要的一代新人的社會活動。建設人與自然和諧共生的現代化。我校經過長期摸索與實踐，在長春市級課題已經結題的基礎上進一步升級此項課題，提出以《和美教育促進特教學校多元化發展研究》為省級課題研究，我校的和美教育倡導通過整合協調各種教育資源，構建多元化發展的格局，營造舒心、愉悅、美麗、適宜的教育氛圍與環境。在師生的快樂學習、藝術康復與共同成長中創造美、體驗美、享受美、挖掘美、展示美。以尊重、理解、包容、普惠傳承、尚美勵志為核心，用博大的愛奠基美麗人生的特殊教育。通過深入思考、總結、醞釀、提煉學校和美文化建設，推動學校進一步發展，提升學校的社會品質，使學校成為人文校園、溫馨家園、幸福樂園、品牌名校。

二、完善教師人格，奠定實施和美教育的師資基礎

人品是最好的標識，也是最持久的影響。作為“學校靈魂”的校長，深知“特殊教育是造福后代的事業”，一直站在教育改革的最前沿，同廣大教師一道前行，以“和美教育、立德樹人”為工作思路。樹立三個理念：即以“愛心”為核心;“以人為本”“依法治校”的辦學理念。

重視過程管理，強化質量管理。使管理育人、教書育人、活動育人、環境育人，環環相扣，落到實處，和諧發展，探索特殊教育新路子。在“和美教育探索研究”“孤獨癥兒童教育訓練”“個別化教育”和“多元智能理論在特殊教育的應用”等方面成果顯著，成績突出。林清玄在《百合花開》中寫道“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，不管你們怎么看我，我都要開花”。教師們用汗水澆灌沃土，用真情催開花朵，愛學生把他當成一個生命的個體去尊重和信任，真正的愛是由內而外散發著人性的光輝，愛很柔軟，也特別有力量。愛可以發現美，創造美，傳遞美，愛能創造奇跡。教師安，則學校安;教師優，則學校優;教師強，則學校強。

三、提升管理水平，優化實施和美教育的機制保障

學校發展是一部精密儀器，其指揮和運轉就是電路集成系統。在學校管理中，我們特別注重以下幾點：一提高殘疾兒童義務教育普及水平;二是加快發展非義務教育階段特殊教育;三是健全特殊教育經費投入機制;四是發展特殊教育專業支撐體系。

四、在特殊教育中踐行和美教育的現實路徑

（一）促“和美”，釀精品，突出文化特色

文化建設是學校發展的生命線，特殊教育學校的特色應該更鮮明。著力創設積極向上、和諧美觀的校園文化，以人文性、功能性、安全性、美觀性為指導，設計校園文化、樓層文化和班級文化。我們將校園設置為運動區、游戲區和生態區等三大區域。如四個樓層按照“和、美、立德、樹人”設計四個主題文化，特別是墻壁上既有特教色彩、又有真人真事的圖片內容，感染力很強，做到了每面墻壁都說話，每個角落都育人。

（二）重校本，領課程，力求異彩紛呈

課程建設是學校特色標識之一，也是體現校長辦學思想的一個重要方面。以課程方案、課程標準的制定與實施帶動教育理念的更新和教育教學方法的改進，此方法取得了較好的效果。一是推進國家課程校本化實施，從本校殘疾學生的實際出發，制定并落實課程計劃，提高課程領導力。二是本著為每個殘疾孩子生存發展奠基的理念，關注每個孩子，挖掘他們的潛能。三是開展職業教育課程開發與實施。四是規范送教上門課程實施管理，送溫暖，送方法，送知識，送服務，提高送教上門質量。五是研究改進教育教學方法，為不同層次的學生提供不同的教學模式和發展空間，真正做到一生一案，切實提高課堂教學的有效性，打造高效課堂、和美課堂。

（三）抓開端，強終端，強化教師發展

1.常抓師德師風建設。按照習總書記提出的好教師的四個標準抓好師德工作。把具有高尚的師德看作是干好特殊教育事業的首要素質，進一步把愛與責任作為師德建設的核心。培養一支忠誠于特殊教育事業、關愛殘疾兒童、師德高尚、有奉獻精神和有團隊合作能力的特教師資隊伍;2.開展專業教師培訓。特殊教育是專業化工作，集醫療、教育、心理、社會等專業于一身，學校需要不斷整合專業資源，根據學生要求及教師專業意向重點培養專業團隊，在語言康復、動作訓練、心理輔導、藝術治療等領域為教師提供培訓機會，提高教師專業技能，學校致力于使教師成為“專家型的特教工作者”;3.加強教師培訓工作。通過“走出去、請進來”、建立友好聯誼學校、加強教師流動等方式有計劃地對教師進行培訓輔導、強化訓練、督促檢查和定期考核，不斷提高教師的業務水平和專業素養;4.理環境，求和諧，實現內外通達。一所學校不可能孤立存在，其必不可少要和外界聯系。社會、家長、上級教育行政部門、媒體、同業人員都需要協調和聯系。

五、結語

加強殘疾人與社會的融合是我們的理想和追求。融合和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學校才會騰飛。以融合教育為導向，為特殊學生創造與主流社會接觸的機會，讓學生走進社會、走向社會，由形式融合變成真正的融合。推進學校發展、教師發展、學生發展、專業發展，形成辦好特色學校多元化發展教育的合力。

參考文獻：

[1]周來祥.三論美是和諧[M].濟南：山東大學出版社，2007.

（責任編輯 ?李 芳）