校園文化設計與建設的美學實踐研究

黃強

【摘要】近年來，我校開展了《校園文化設計與建設的美學實踐研究》課題研究。課題研究目標是用美麗的色彩、圖案、事物，美好的語言、環境、德行，和美的人際、人物、身心關系，美的方式設計，追求美的效果，通過美的文化感染人，用美的藝術熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活動引導人，形成鮮明的“正雅美”校園文化特色，實現培育學生“完整的人格、高尚的品德、良好的行為”的“正人、正品、正行”辦學理念。

【關鍵詞】校園文化；設計與建設；美育

2013年黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，該文件指出：學校要改進美育教學，全面提高學生審美和人文素養。提高學生的審美再次納入到國家發展層面。這一要求把美育明確定位為素養教育，同時為改進美育教學指明了目標。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也明確指出：“美育陶冶學生高尚的道德情操，對于培養學生健康的審美觀念和審美能力具有重要作用?！?/p>

基于以上思考，近年來我校開展了《校園文化設計與建設的美學實踐研究》課題研究。研究目標是用美麗的色彩、圖案、事物，美好的語言、環境、德行，和美的人際、人物、身心關系，美的方式設計，追求美的效果，通過美的文化感染人，用美的藝術熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活動引導人，形成鮮明的“正雅美”校園文化特色，實現培育學生“完整的人格、高尚的品德、良好的行為”的“正人、正品、正行”辦學理念。

一、挖掘校園建筑中的美育因素

1.校園文化環境一步一景。穿過大廳，右轉進入學校三廊之“雅廊”，清代學者彭元瑞的詩句“何物動人，二月杏花八月桂。有誰催我，三更燈火五更雞。”映于眼前，圖文并茂、詩情畫意。一旁的叢叢桂花與之輝映，花香淡雅脫俗卻飄香數里，聞之令人心曠神怡。樓梯間、走廊上安裝古香古色的窗欞，似乎將美景納入畫框，形成一道道獨具韻味的風景線。

2.環境設計合理，區域規劃明確。學校的校園環境的設計以水墨畫為基調，一樓宣傳欄以畫軸鋪開，以翠竹為背景，給予觀看者厚重的視覺感受。設置中華民族傳統文化的景觀墻，讓學生習得中華優秀傳統文化知識、了解中華民族傳統節日，感奮5000年經久不衰的燦爛文明，積淀深厚的文化底蘊，從英雄人物事跡中汲取正能量，從小樹立完整的人格，培養高尚的品德，養成良好的行為舉止。辦公區域懸掛“學高為師、德高為范”“身為世范，為人師表”“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”等師德標語。宿舍張貼溫馨提示，給予學生家的感覺；體育走廊墻面懸掛運動項目介紹、體育明星事跡和安全標語；教學樓走廊掛有名人頭像和名言警句，所有這些彰顯的是一種和諧，體現著教育的引導和熏陶，潤物無聲、育人無聲。

二、提高學校園林化建設水平

學校校園面積不大，要利用有限的空間發揮出無限的育人作用，就要將校園環境做“精”做“細”。學校汪雅子校長認為，學校必須打造幾處精品，這是為校園環境畫龍點睛，是學校的標識和記憶；注意細節，這是校園環境構建成功與否的關鍵，優美的校園環境贏在細節。

1.學校成立綠化工作小組。汪雅子校長任組長，親自抓落實；總務處后勤人員為成員，負責具體實施；同時聘任有多年花草種植經驗的師傅為花匠，悉心打理每一株花草每一棵樹木。

2.保證綠化經費到位。學校將綠化建設經費納入經費預算計劃，每年列支大筆金額作為綠化建設及維護專項經費。

3.定期維護保養綠化帶和草坪。綠化工作小組的后勤人員為全校草坪裝扮了白色柵欄，整齊劃一、清新淡雅。學校還根據廣東地區四季植物的生長特點，在校園的各處種植多種類的花卉，既保證了植物的多樣性，又使校園常年有花可賞：冬季臘梅點點，春季牡丹桃花杜鵑等競相綻放，夏季梔子花玉蘭花香氣撲鼻，秋季桂花蘭花菊花爭奇斗艷，四季皆春色盎然。

4.不斷增大綠化覆蓋面積，植物造景。由于主教學樓呈四面包圍，學校充分考慮通風、采光等因素，近教學樓處種植低矮灌木或宿根花卉，飯堂宿舍周圍載種較高大的喬木，為教師和學生提供了休息納涼的好去處。

5.增設植物介紹銘牌和環境保護標牌，向全校師生普及生物知識，引導同學們愛護樹木保護花草。學校少先隊每年植樹節前后開展相關活動，指導學生收集植物信息，辨認校園植物，人人參與，一起保護綠植。

三、教室、走廊等布置體現美育理念

1.班級環境布置。班級教室布置由學校進行統一規劃，主墻面粘貼三塊主題KT板，由各班主任負責個性化設計，如，“你追我趕”“我行我Show”等評比、展示欄目，教室前面設有“書香圖書角”后面配備衛生角，“班級之星”等，教室內整潔美觀，各班個性鮮明，每天給予學生美的感受和熏陶。

2.廁所文化建設。廁所雖不起眼，但最常用最受人關注，不光要凈化、要美化，更重要的是蘊含文化。學校想方設法打造廁所“文化”，如在外墻上粘貼明顯圖標，在相應地方寫上耐人尋味、意味深長的溫馨提示，內墻上懸掛仿真花籃，洗手盆設置高矮兩種方便低年級學生洗手，更換節水龍頭，內墻上還訂有幾排掛鉤，方便學生體育課更換運動服。

3.長廊展現特色。學校藝術長廊被稱為“展廊”，展覽主題每月更換，展示師生精美的繪畫、書法、詩歌等作品，給英才學子的不僅是視覺上的享受，更有心靈的洗禮。“展廊”成為學校最閃亮的名片，充分體現了學?！罢?、雅、美”的校園文化建設理念，潛移默化地對學生進行審美教育，引導學生崇尚美、追求美，以美育德、以美輔智。

校園文化建設是一項長期工程，是對一間學校辦學水平的綜合評價。英才學校辦學十余年來，在中山市首屆名校長汪雅子校長的帶領下，各職能部門齊抓共管、互相配合、形成合力。通過全校師生長期共同努力，已初步形成“正雅美”校園文化特色。學校還將持續打造這一特色，繼續豐富其內涵，構建鮮明的“正雅美”校園文化，更好地促進學校教育均衡、內涵、科學、和諧發展。