幼兒園STEM教育的實踐與思考

潘艷 吳玉蓮

摘 要：STEM教育目前是國內外的熱門話題，STEM教育無處不在，與其說它是一種學習方法，不如說是一種多學科、跨學科的思維方式，因此，目前國內很多幼兒園也開始進行STEM教研的探索，園本教研則是開展各種教研活動，提升教師專業能力，更好的融合STEM教育理念，那么，幼兒園如何借助園本教研和SYEM教育融合呢？今天我們就一起來探究這個話題。

關鍵詞：幼兒園;園本教研;STEM教育

STEM教育不是以舊換新，也不是推陳出新，而是尋找園本課程與STEM教育的核心價值和實踐路徑的契合點，在園本課程的基礎上對STEM教育進行實踐探究，不是誰替代誰，而是挖掘二者本質上相同的地方，精煉出最優化的教育方案，教研工作，又是幼兒園自身變的強大的途徑，豐富多彩的教研工作，提升的是教師各方面的能力，也是將STEM教育更好的和園本教育融合在一起的前提，

一、STEM的概念

首先，什么是STEM呢？S-科學，T-技術，E-工程，M-數學，這四者可謂是你中有我，我中有你，相輔相成，科學，是工程設計的基礎;技術，是科學或工程的產物;工程，運用科學知識、數學知識和技術工具解決問題;數學，又被廣泛運用到科學、技術、工程中;四者相互衍生，但同時又緊密結合，齊頭并進。

二、園本教研的概念

明白了STEM的概念，我們現在再來了解下園本教研的概念，園本教研是由朱慕菊副司長提出的，主副司長表示“我們要建立以園為本，自上而下的教研工作模式”，即園本教育，就是以教研活動為依托，從本園實際、教師實際出發，探索幼兒園的園本培訓，促進本園教師的成長?！?br>