淺析幼兒園美術教學活動中的誤區與有效性策略

施小梅

摘 要：近幾年來，人們的思想觀念發生較大的改變，在當前社會的發展過程中，我國相關部門比較重視當前的幼兒教育工作，目前的幼兒教育比較重視思維變換能力的提升。美術教育可以有效提高孩子們的思維能力，而且也能夠符合幼兒這一年齡。但目前來看，我國的幼兒教育存在較為明顯的誤區，本文對當前幼兒美術教育工作中存在的誤區進行解析，并提出相應的解決措施，以供教師參考。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;有效策略

引言：

幼兒教育對于孩子而言是一個比較重要的過程中，幼兒是培養孩子們各方面能力的最佳時期，為此，我國教育部門也十分重視當前的幼兒教育工作。在幼兒教育中美術教育相對比較重要。目前我國的幼兒園美術教育還存在很多不合理之處，這些對孩子們的成長有一定的影響。教師應當找到有效的教學策略展開教學，進而提升孩子們的思維變換能力。

一、幼兒園美術教育活動中存在的幾點問題

（一）教學目標不符合孩子們的需求

根據相關數據統計來看，目前我國大部分教學都存在較多的問題，教師們定制的幼兒教學目標難以符合當前幼兒的需求，使得其教學效果不夠理想，特別是美術授課過程中，它與幼兒的需求有較大的差距，而且也不能符合當前孩子們的年齡段。當前大部分教師在授課過程中沒能根據實際情況定制一個較好的教學目標，部分教師認為學生年齡較小，對于一些內容了解程度相對較低，并沒有給予一定的重視。通常情況下，在美術課程開展的過程中，教師只是讓孩子們根據教材上的內容進行臨摹，而且也沒有讓孩子們根據自己的意愿來展示自己，孩子們的思維能力受到的限制，這樣的授課形式也不利于孩子們的身心健康。如果在授課的過程中其教學目標不能與幼兒的學習相符合，則這種教學方式存在較大的問題。

（二）美術教學活動過于單一

在幼兒園美術的教育過程中，還存在一個較為明顯的問題，其教學內容和活動過于單一，嚴重缺少多元化的授課形式，難以滿足孩子們的需求，使得孩子們沒有較好的興趣。而且在授課的過程中，教師嚴重缺少與孩子們的交流和互動，使得孩子們沒有較好的參與性，隨著時間的推移，會讓孩子們對美術教學失去興趣。導致這一問題的主要原因也是跟上一問題有關，沒有較好的教學目標，就會教師無法安排課程內容，無法安排課程內容也就會讓課堂教學變得枯燥，進而讓孩子們覺得美術內容比較乏味。這種授課形式持續下去會讓美術教學變成繪畫教學課，孩子們只是跟著教師講述的內容進行繪畫和臨摹，這種授課對于孩子們的思維提升幾乎沒有，時間長了會讓孩子們對美術產生煩感，進而使得孩子們的發展受到限制。

二、實現幼兒園美術教學活動的有效措施

（一）制定符合幼兒年齡的教學目標

由于幼兒教育存在較大的年齡問題，普遍都是年齡較小的孩子，他們對生活中許多內容還沒有較好的認知。為此，教師在設計課程時需要結合教材內容再根據孩子們的年齡來定制教學目標。首先，幼兒美術教育需要擁有較好的意識，只有擁有明確的目標，才會有學習的方向，在授課的過程中，應該選取適合孩子們身心發展的教學內容，另外，教師應當明白幼兒園教學的目的并不是讓孩子們學會繪畫技巧，而是利用美術課堂來提升孩子們的思維變換能力，讓孩子們發揮自己的想象，來不斷的展現自我，從而提升孩子們的綜合能力。教師應該這一理念放在教學目標當中，在綜合考慮孩子們的成長過程中，從而定制出科學合理的教學目標。

（二）利用多元化展開美術教學

幼兒美術教育想要順利展開，需要教師不斷去了解其教學內容，并根據教學內容展開全面調整，從而給孩子們帶來多元化的授課形式，利用設備和其他方式來調動孩子們的積極性，讓孩子們對美術充滿熱愛，從而生成較好的藝術興趣。在開展美術教學的過程中，教師應當將目光放長遠去看，雖然美術教學是以繪畫為主，但并不能把課程定制成為繪畫課，應當放長目標，綜合來考慮，引導孩子們形成正確的思想觀念，應當通過美術課程內容來調動孩子們的興趣，讓孩子們充分發揮自己的想象力，并結合自己所學的內容來展示自己。而且美術課程內容也不是只存在繪畫這一內容，像剪紙、雕塑、手工制作等都屬于美術學習的范圍之內，教師可以根據學生們的年齡段對學生們展開不同的教學，帶領學生們用身邊的道具來制作一個屬于自己的裝飾品，但在制作過程中一定要注意安全，盡可能的遠離鋒利的器具。還可以通過視頻或動畫展示一些雕塑的作品，讓孩子們對相關內容有一定程度的了解，這種多元化的教學對于孩子們的身心發展是極其有益的，能夠提升孩子們的綜合能力。

結束語：

綜上所述，幼兒階段對于孩子的成長有十分重要的作用，特別是美術教學對于孩子們而言有一定的促進作用，能夠推動孩子們的綜合發展。但當前的教學過程中，許多教師陷入了教學誤區，使得美術教學存在較多的問題。教師應當利用有效的教學方式，對孩子們展開教學，提升孩子們的思維能力。

參考文獻：

[1]汪琳琳. 芻議幼兒園美術教學活動中的誤區及其有效性對策分析[J]. 課程教育研究，2018（44）：217-218.

[2]林小青. 幼兒園美術教育活動的現狀研究[D].福建師范大學，2017.