校園足球背景下對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的研究

李安安

摘 要：以學(xué)生為本的教學(xué)是現(xiàn)在新課標(biāo)下大力提倡的一種教學(xué)方法，通過(guò)開(kāi)展一系列與課堂教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。將游戲教學(xué)法運(yùn)用在體育足球教學(xué)中，使得課堂充滿娛樂(lè)性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：體育課堂;教學(xué)氛圍;足球

將多樣化的充滿趣味的教學(xué)方法運(yùn)用在體育足球教學(xué)中，既可以活躍豐富體育課堂的教學(xué)形式，也可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。多樣化的教學(xué)方法在體育足球教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，不僅改變了體育課堂的傳統(tǒng)教育模式，而且在實(shí)際的應(yīng)用中有效的提高了體育學(xué)習(xí)效果。

一、開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)內(nèi)容

1.校園足球背景

在當(dāng)今社會(huì)下，體育教學(xué)逐漸得到重視，而且在最近幾年，我國(guó)的足球逐漸的發(fā)展起來(lái)，需要更多的人了解足球的相關(guān)文化，因此，為了傳播足球相關(guān)文化，就需要在足球的背景之下，將足球的文化、知識(shí)和活動(dòng)融入到體育課堂教學(xué)中，促進(jìn)發(fā)揚(yáng)我國(guó)的足球文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

2.活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教學(xué)內(nèi)容為主，而降低了學(xué)生在課堂中的作用與地位。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了完成教師給的任務(wù)避免受到懲罰，這樣的教學(xué)模式，會(huì)使得老師和學(xué)生的身心都受到折磨，老師要時(shí)刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生在老師的施壓下也不得不勉強(qiáng)完成任務(wù)。

在體育足球教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該以學(xué)生為本，注重學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的平均水平，創(chuàng)造出一個(gè)充滿樂(lè)趣的課堂氛圍。比如，在課堂上老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理狀態(tài)以小組為單位進(jìn)行踢足球比賽，比賽贏了的小組可以有權(quán)利對(duì)輸了的小組進(jìn)行懲罰，這樣大大的提高了學(xué)生的勝負(fù)欲，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂相對(duì)輕松，學(xué)生不會(huì)有太大壓力，也不會(huì)因?yàn)楹ε伦鲥e(cuò)而不發(fā)言，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高了學(xué)生的自信心。

3.增強(qiáng)學(xué)生自信心

在體育教學(xué)課堂上，老師要善于觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，挖掘并激發(fā)學(xué)生的求知欲，不論學(xué)生的完成效果，都要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育。由于小學(xué)生生處于貪玩，自我控制力較弱的年紀(jì)，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向。總之，在體育足球課堂教學(xué)中，老師要善于多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下學(xué)習(xí)的時(shí)候，思維和能動(dòng)性是最為活躍的。所以，當(dāng)學(xué)生在充滿鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中去學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心。思維能力表現(xiàn)的很高，同學(xué)之間能夠積極的進(jìn)行互動(dòng)。良好的自信心可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的學(xué)習(xí)成績(jī)又可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣形成的良性循環(huán)，為將來(lái)的全面性發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在足球背景下實(shí)施多樣化體育課堂策略

在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，通過(guò)游戲教學(xué)法的引入，能夠在體育教學(xué)中更有效的提升小學(xué)生身體與心理素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行多樣化的游戲教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的教育觀念，體育教學(xué)也是現(xiàn)在學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的課程，老師應(yīng)該予以重視，通過(guò)打造多樣化的有趣味性的體育課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.課前進(jìn)行熱身小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師可以在進(jìn)行體育教學(xué)課堂之前，開(kāi)展一些有趣的小游戲用于集中學(xué)生的注意力。比如深受學(xué)生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎，老師可以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有意的說(shuō)：“上課鈴聲都響了，卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在教室里，怎么回事？”讓同學(xué)來(lái)猜猜究竟是為什么，這時(shí)候?qū)W生就紛紛開(kāi)始討論，互相說(shuō)出自己的答案，最終得出的答案是，體育課，當(dāng)同學(xué)們通過(guò)討論得出答案時(shí)，都開(kāi)始笑了，因?yàn)樗麄冋谶M(jìn)行體育課。老師用腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題，拉近了與學(xué)生的距離，集中學(xué)生注意力。同時(shí)，老師在進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，也可以有一定的獎(jiǎng)懲制度，答對(duì)的有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，相反答錯(cuò)的也有小小的懲罰，進(jìn)而營(yíng)造出一種充滿歡樂(lè)的輕松的氛圍，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課上開(kāi)展分組比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)

在體育教學(xué)課堂上，進(jìn)行分組比賽的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。老師在足球訓(xùn)練中，可以用足球接力賽的方式代替，一個(gè)人將足球踢到下一位的腳下，這樣一次傳下去，組織學(xué)生進(jìn)行合理的分組，在比賽過(guò)程中需要每一位組員都要配合合作，才可以有效的取得理想成績(jī)，在比賽過(guò)程中取得勝利的小組有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，有效的提高足球訓(xùn)練的效果。

3.開(kāi)展角色扮演游戲，活躍課堂氛圍

體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，用以提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)是體育教學(xué)的宗旨。因此，老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況和狀態(tài)選擇適合的角色，比如老師可以選擇將足球融入龜兔賽跑的游戲中，一部分學(xué)生扮演烏龜，一部分學(xué)生扮演兔子，只不過(guò)在這個(gè)游戲中，烏龜要搶到兔子的足球才能贏得比賽，而兔子要將足球順利踢進(jìn)網(wǎng)中不被抓住便可以贏得比賽。通過(guò)這樣的游戲，提高足球課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與其中的興趣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生充分了解到足球的規(guī)則。

結(jié)語(yǔ)

老師在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)合理的引入多樣化的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生的自信心對(duì)于學(xué)生身心良好的發(fā)展有著重要的作用。老師正確的開(kāi)展有關(guān)的游戲活動(dòng)，學(xué)生在課堂中體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，自然而然的就引發(fā)了自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于提高教學(xué)趣味性有著積極作用，提高了學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也提高了老師在足球教學(xué)中的質(zhì)量。

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