在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略探討

吳夢春

摘 要：民間藝術文化屬于我國傳統文化中的重要組成，但是隨著社會的不斷發展，我國的傳統文化瑰寶都面臨著失傳的威脅。在這種情況下，在幼兒園的教學中滲透民間藝術文化，對幼兒進行民間藝術文化的培養，這樣的行為對保護傳統文化有著很重要的作用。但是為了更加有效的在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，需要將傳統文化與幼兒園的教育內容相結合，通過制定出有效的教學策略，從而使幼兒園的教學內容更加豐富有趣，同時也為我國的民間藝術的傳承貢獻一份力量。

關鍵詞：幼兒園教育教學;民間藝術文化;滲透策略;意義

前言

傳統的民間藝術文化是中國文化的代表，通過對民間藝術文化的學習能夠體會到藝術為人們帶來的生命活力。在幼兒園教育教學中培養通過對民間藝術文化的滲透，能夠使幼兒在充滿趣味的環境中進行學習。但是，如果教師不能夠掌握到合理的滲透教學的方法，就無法達到理想的教學效果，所以對幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化做出研究討論。

一、民間藝術文化簡述

（一）概念

所謂民間藝術是組成人類文化的一部分，這種藝術形式更加大眾化，并且可以直觀的反映現實的生活的一門藝術。民間藝術文化的產生主要是通過人們的日常實踐而來，體現出了人們的日常生活與生活現象。民間藝術文化具有悠久的歷史與內涵，而且由于我國具有多民族而形成的各式各樣的民俗與民風，也對我國的民間藝術文化的形成有極大的影響。這種藝術文化更加能夠被普通人所接受，因此也會對幼兒的教育產生好的效果。

（二）適合于幼兒園教育的民間文化內容

我國的民間藝術文化具有豐富的內容以及深刻的含義，但是在幼兒的教育中并不能全部適用，對幼兒教育內容的選擇上要更加的簡單易懂并且積極健康。最好還能夠貼近生活。首先，民間文學。這種文學體系之下主要是以民間神話故事以及寓言為主。其次，民間音樂。主要是民間的童謠或民族歌曲等。最后，民間美術。以折紙、剪紙等民間文化為主。上述內容都是適合學生學習的，在對幼兒的教學中加入這些內容能夠豐富教學課堂的開展。

二、在幼兒園教育中滲透民間藝術文化的意義

（一）增強教學趣味性

幼兒園教育教學工作的開展主要是對年齡較小的幼兒進行教學，所以對這一階段學生的教學不能按照理論教學的方式進行，對于幼兒來說有趣的教學內容才能夠吸引他們的注意力，因此趣味性的課堂才能確保課堂的正常開展。這時在幼兒園深入民間藝術文化就能夠對教學的趣味性有效的增強。比如，學生在學習中加入對折紙、泥塑等課程的學習，讓學生的好奇心得到滿足的同時，學生也會更加投入的學習，使教學效果得到提高。

（二）升華教學意義

學習要從孩子抓起，在幼兒園時期的幼兒來說，其思維與情感會對日后的學習發展有潛在的影響。所以幼兒園的教育教學是十分重要的存在。在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，使幼兒受到藝術文化的熏陶。在幼兒時期使其接受并理解民間藝術文化，使學生形成保護藝術文化的責任與意識。

（三）促進對民間藝術文化的傳承

在悠久的歷史中，已經有許許多多的藝術文化因為無法傳承而消失，這對于整個國家來說是十分慘重的損失。所以在幼兒的教學中滲透對民間藝術文化，在提高教學效果的同時也會對民間藝術文化的傳承起到一定的作用。幼兒從小就接觸并了解這些文化，就會對其更加的重視進而對其保護。比如，有許多幼兒已經加入到學習戲曲文化之中，而且還在比賽中取得了很好的成績。將這種教育與文化相結合的方式使幼兒能夠對民間藝術文化有很多的了解，從而使其成為文化的傳承者與發揚者。

三、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的具體措施

（一）加強對教師的民間藝術文化素質訓練

在幼兒園教育教學中主要依靠教師的引導而進行，教學的關鍵是教師能否進行正確的教育工作，這對教學的效果有嚴重的影響，所以保證民間藝術文化的滲透效果，對幼兒園教師的培訓是必要的。大部分的幼兒教師是工作經驗有限的年輕教師，她們對民間藝術文化也知之甚少，讓教師對傳統文化加深理解與學習，提高教師的文化素養，這樣才會對教學效果起到積極影響。

（二）在課程教學中滲透民間文化藝術

因為幼兒園的課程安排很靈活，所以更加方便在課程中進行滲透教學。比如，在學習識數的課程中，教師以剪紙的形式將這些數字剪到紙上展現給學生。這樣一來在完成了教學目標的同時，有滲透了民間藝術文化。還可以在學習寓言故事的時候，通過皮影戲的形式來展現故事的內容，這樣的教學方式不僅新穎還能激發學生的學習興趣，對提高教學效果有十分重要的作用。在教學內容的選擇上要選擇學生感興趣的內容，這樣可以使課堂教學更加具有趣味性。

（三）創造民間藝術文化環境

幼兒的學習環境對其學習狀態有一定的影響，在具有鮮艷色彩的環境中學習能夠使學生保持愉悅的心情，從而使學習效果也得到提升。所以在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的時候也要注意對藝術氣息濃厚的環境的創設。比如，幼兒園之中可以建立民間藝術文化的展示區，將民間藝術作品與環境相結合，為學生創造出具有民間藝術氛圍的環境。

（四）在交流中滲透民間藝術文化思想

在對幼兒的教育中，師生之間的交流是很頻繁的。教師除了對幼兒學習進行指導，而且還要對其生活也要加以關心，在此期間免不了溝通交流，因此，在這一過程中引入民間藝術文化的話題，使學生對民間藝術的理解更加深入。比如，向學生講述孔融讓梨的故事讓學生樹立榜樣的意識，同滲透民間藝術文化的同時，也對學生的思想素質發展有積極影響。

結語

總而言之，在幼兒教育的過程中，教師在教學中結合幼兒的心智發展特點，將民間藝術文化合理的滲透到教學內容之中，對學生的學習積極性可以起到可好的促進效果，同時還對民間藝術文化的保護與傳承有重要的貢獻。

參考文獻

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