建立科學評價體系，開展公平且高質量教育的措施研究

周啟靖

摘 要：隨著時代的快速發展，當前各個學校都需要建立起科學評價體系，開展公平且高質量教育才能夠順應時代的潮流，使得自己培養出來的學生能夠符合時代的需求，讓自己的學生能夠在激烈的競爭中保持自己的競爭優勢。但是當前很多的學校都沒有重視科學的評價體系構建，并且仍然沿用傳統的模式，使得整個學校沒有建立一個科學的評價體系，無法開展公平高質量的教育，所以本文將就當前學校教育的現狀進行簡要的分析，進而提出如何去建立科學評價體系，開展公平高質量教育的措施研究，旨在為學校的發展提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：科學評價體系;公平;高質量;措施

一、當前學校教育的現狀分析

自從我國進入經濟改革開放之后，教育部門不斷加大課程教育改革工作的推進，使得現代教育的質量能夠跟上時代發展的要求，尤其是科學評價體系在學生的綜合能力培養方面發揮著重要的作用，不斷得到教育部門和學校的重視。但是在目前很多學校都沒有注重落實科學評價體系的構建，在學校構建的過程中，一方面沒有積極的去學習一些優秀學校的管理經驗，在學校的管理方面存在著諸多的漏洞，在教師評價和學生評價這一塊沒有采取互評或者是自評的方式，無法提高老師和學生的綜合能力，并且對于考試也沒有采取一定的改革，仍然采用應試教育的方式，不利于學生們綜合能力的提升，最后對于老師的教學評價，應該要從多個維度去評價，但是當前很多的學校都只注重學生們的成績提高，學生們的成績提高也就說明學校的教育質量取得較好的成果，但是實際上這樣并不利于自己培養出來的學生能夠在時代的潮流中占有一席之地，不符合時代發展的需求，所以學校必須要針對當前的現狀進行科學評價體系的構建，進而開展公平并且高質量的教育。

二、建立科學評價體系，開展公平且高質量教育的措施研究

2.1 落實學校評價機制，積極借鑒優秀經驗

首先，學校的校長應該要落實學校評價機制，一方面學校可以借鑒其他優秀學校的發展經驗，學習如何去構建一個科學的評價體系，結合自身的實際情況，定期對老師和學生開展問卷調查，讓老師和學生能夠對學校的管理提出自己的建議，并且針對老師和學生的反饋能夠讓學校的相關負責人進行相應的改進。比如校長辦公室前面可以設立意見箱，如果老師或者學生在學習或者教學的過程中有自己的建議或者想法的時候但不想公布自己的名字就可以采取匿名的形式，讓校長能夠及時的了解自己的想法。同時學校在發展的過程中還可以構建網絡平臺，利用現代化的信息技術，讓學生們和老師們能夠通過網絡平臺來對學校各方面的管理教學進行綜合評價，提高學校的綜合實力。

2.2 采取教師評價，提高教師綜合素質

其次，學校應該要落實教師評價，進而提高教師的綜合素質。落實教師評價，一方面要讓教師進行自我評價，通過對自己的教學、班級管理、學生學習情況等等方面來對自己進行全面的評價，了解自己當前的不足以及自己所取得的成果，進而能夠反思自己的教學過程，提高自己的教學能力。一方面在教學評價中要開展互評，通過其他老師和學生對于老師的評價，讓老師能夠了解自己當前的不足，比如通過老師之間的互評能夠讓其他老師給予其他的老師一定的教學建議，讓老師們能夠在教學的過程中得到提升的機會，通過學生對于老師的評價則可以讓老師們了解學生對自己的看法，拉近與學生之間的距離，進而能夠讓學生們提高自己在課堂上的專注力度和興趣，使得自己的課堂教學能夠順利的進行，通過自評和互評的方式能夠有效地促進教師綜合素質的提高。

2.3 采取學生評價，幫助學生們健康成長

第三，學校要從多方面來對學生進行評價，幫助學生們健康成長，當前學校的教育任務不僅僅在于教書，還要育人。這也就是說，學校在教學的過程中要注意學生們的生理和心理健康。傳統的教學過程中，只是簡單地采取期末考試來對學生們的學習情況進行一定的摸底測試，但是這樣僅僅從學生們的學習以及復習狀況來進行評價，沒有對學生們平時的學習情況以及心理方面進行評價，不利于學生的健康成長，所以學校應該要建立一個科學的評價機制，通過平時成績加期末考試成績的組成方式，還有上課的點到率等等方式來組成一個綜合評價的機制，多維度來考核學生們的學習能力。在心理方面應該要積極地組織學生們參與一定的心理測試，了解學生們的心理狀況，對于學習壓力過大的學生應該要組織相關的心理老師對其進行心理疏導，幫助學生們健康成長。

2.4 改革考試評價，多維評價體系提高學生們綜合能力

第四，學校要改革考試評價，從多維的評價體系來提高學生們的綜合能力。當前很多的學校都只注重于期末考試和期中考試兩個考試，并沒有注重學生們平時的考試成績，而且很多院校為了能夠讓學生們在升學考試中能夠發揮較好的水平，在平時的教學過程中更加注重的是應試能力的培養，但是這種應試能力的培養并不利于學生們走入社會之后的綜合能力訓練，所以當前的學校應該要積極的改革考試評價，不能僅僅通過一門考試的期末成績或者其中成績來判斷學生們的學習成果，在考試的過程中可以采取實踐與理論相結合的方式，一方面鍛煉了學生們的動手實踐能力，一方面也能夠讓學生們打下堅實的理論基礎，通過實踐理論考試兩者相結合的方式來評價，提高學生的綜合能力，符合當前時代對于學生們的要求，有助于學生們在激烈的競爭中保持自己的優勢地位。

2.5 完善教學評價

最后學校應該要完善自己的教學評價，對于老師來說，一方面要自己做好學生們的榜樣，提高自己的綜合能力，一方面要在教學的過程中取得一定的教學成果，提高學生的綜合能力，才能彰顯一個教師的價值，但是當前很多的學校都僅僅通過學生們的考試成績來判斷一個教師的能力，這樣很大程度上不利于教師在教學過程中的創造性發揮。很多老師都因為關注于學生們的成績，更加注重的是學生們應試能力的培養。在教學的過程中沒有擴大自己的教學內容，采取單一的教學方式，沒有在課堂上盡可能的去拓展學習資源，使得學生們的視野較窄，思維較為封閉，不適合當前到形勢的發展。所以學校應該要盡可能的完善教學評價的體系，通過多維的方式來判斷一個老師的教學能力，比如學生們的平時成績、平時作業，學生們的心理狀況，心理壓力等等各方面來評價老師們的教學能力。老師不僅僅是教學，還要育人，所以通過學生們的價值觀的樹立能夠了解一個老師在一個班級中所發揮的重要作用，當前的學校不能夠僅僅從考試成績一方面就來做出絕對的武斷，而要完善自己的教學評價體系，在調查的過程中應該要從學生們的角度、老師的角度以及學校領導三個角度來完善教學評價。

三、小結

學校是一個教育的平臺，它不同于其他的單位，必須要通過科學評價的體系才能夠開展公平并且高質量的教育。當前的人才競爭非常的激烈，無論是在中考還是高考甚至是以后的深造過程中，學生們都面臨著越來越大的壓力。如果學校不能夠構建一個科學評價的體系，僅僅從學生們的考試成績單方面來進行評價一個學校和老師以及學生自身，不利于學校的長遠發展，而且會使得自己的教育質量大大下降，所以建立科學評價體系是在當前的時代是十分必要并且必須要執行的。

參考文獻

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