論小學(xué)對(duì)青春期萌動(dòng)期教育的重要性

林耀鋒

摘要：青春萌動(dòng)期指是兒童向成人成長的一個(gè)人生重要階段，孩子成人化的思想轉(zhuǎn)化過程，也是孩子生理和心理發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期。往往這一時(shí)期對(duì)成長各種行為向往。信息化社會(huì)的年代讓孩子接觸開放的世界，成人的觀點(diǎn)，愛情劇的大行其道;網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓這一時(shí)期的孩子心理上特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，獨(dú)立性和依賴性的矛盾交錯(cuò)階段。

關(guān)鍵詞：小學(xué);青春期;教育

隨著年齡的增長，六年級(jí)的孩子的在身體和心理上逐漸成熟起來，成人感和成人意識(shí)明顯增強(qiáng);這時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)不喜歡老師叫他做“小朋友”，但卻在生理年齡和心理年齡的差距，加之每個(gè)家庭教育差異性，導(dǎo)致個(gè)體容易體驗(yàn)到心理沖突和挫折，這就需要家長和老師的正視和疏導(dǎo)，正確引導(dǎo)孩子成長。因此青春期萌動(dòng)期教育對(duì)小學(xué)階段來說有著非常重要性和必要性。這二十多年的班主任工作中，我都有意識(shí)地在學(xué)生的青春萌動(dòng)期滲透青春期教育。每年處理這些男女之間關(guān)系就讓班主任是一個(gè)大難題，哪么如何做好小學(xué)階段的萌動(dòng)期的教育？

一、家長教育要成為小孩開始青春萌動(dòng)期主動(dòng)參與者

由于家庭環(huán)境不同，家長面對(duì)的是自己的孩子，在交往頻率、觀察的細(xì)致性、了解的深度上，行為習(xí)慣上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于老師。但由于受中國傳統(tǒng)思想的影響，家長對(duì)孩子的青春期教育存在一定的誤區(qū)，特別是農(nóng)村小學(xué)的家長，我每年跟家長開家長會(huì)的時(shí)候提出孩子開始萌動(dòng)了男女之間的關(guān)系，家長們都會(huì)出現(xiàn)比較愕然反映，以為自己的孩子還沒達(dá)到這個(gè)年齡吧！結(jié)果孩子的輔導(dǎo)溝通卻跟不上孩子的年齡特點(diǎn)！讓孩子在其他渠道獲得生理的知識(shí)！因此我們老師尤其是班主任，應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)家長，通過家校聯(lián)系、開家長會(huì)、開辦家長學(xué)校等方式，正確引導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育，提醒家長仔細(xì)觀察孩子的舉動(dòng)，主動(dòng)找孩子聊天，把握孩子的心理狀況，及時(shí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。如果孩子是男生則爸爸出面，孩子是女生更應(yīng)該是媽媽出面教育！在小學(xué)高年級(jí)班主任工作中，我提倡讓家長成為青春期教育的主動(dòng)參與者，向孩子傳授一些基本的生理常識(shí)。讓家長積極參與自己的孩子的青春期教育，成為小學(xué)階段萌動(dòng)期的教育參與者！

二、老師利用課堂向?qū)W生滲透青春期教育的主渠道

每帶一個(gè)五年級(jí)，我都會(huì)在9月份一開學(xué)的時(shí)候，就召開一次家長會(huì)。家長會(huì)上，我有意識(shí)地跟家長們談?wù)撃信眢w發(fā)育問題，提醒家長多注意和孩子溝通，以平靜的心態(tài)向孩子傳授一些基本的生理常識(shí)，注意消除孩子青春發(fā)育期的煩惱。同時(shí)我會(huì)讓女老師單獨(dú)開女生班會(huì)，教給她們一些基本的生理常識(shí)，引導(dǎo)她們正確看待自己的成長。心中愿意了解學(xué)生，觀念中理解了學(xué)生，行動(dòng)上很自然地對(duì)學(xué)生的關(guān)懷會(huì)更多。當(dāng)學(xué)生向我訴說心事時(shí)，我也更平靜地分析，不會(huì)動(dòng)輒草木皆兵，取而代之的是淡然處之，或者不露痕跡的教育。師生間的心理距離更近了，學(xué)生對(duì)我比較信任，也愿意和我交流青春期的煩惱。

當(dāng)然，青春期教育不能將責(zé)任全部推給家長，教師在小學(xué)生青春期教育也起著相當(dāng)重要的作用。小學(xué)生到了高年級(jí)，教師可以針對(duì)本班出現(xiàn)的問題，利用班會(huì)課、心理健康課等向?qū)W生傳授青春期知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生順利渡過這一危險(xiǎn)時(shí)期。值得注意的是，教師在講授這些內(nèi)容時(shí)必須真誠、大方、直面學(xué)生，是什么就講什么，不能半遮半掩。只有坦誠以對(duì)，學(xué)生才會(huì)更平靜地接受。

三、開展定期青春期教育，班會(huì)課成為青春期教育的主陣地

有一次下課，我很意外地發(fā)現(xiàn)我們班的某幾個(gè)孩子常在紙條上寫著“某某喜歡某某”，其他同學(xué)看到了總是一陣壞笑，接著就是起哄，而紙條上的“主人公”卻是羞得直低下了頭，小臉通紅，仿佛是做了什么見不得人的事。一看到這樣的情況，我當(dāng)時(shí)就想：課堂上我一定要好好跟學(xué)生談?wù)撨@個(gè)“喜歡”與“愛”的話題，讓孩子搞清楚什么是“愛”他們所指的喜歡是怎么喜歡！讓這些看似難堪的詞不再給學(xué)生帶去負(fù)擔(dān)。于是，一上課我就開始了我的“述說”——同學(xué)們，你們喜歡被老師喜歡嗎？學(xué)生大聲回答“喜歡”。“對(duì)，老師喜歡你們，喜歡男生們的調(diào)皮機(jī)靈，喜歡女生們的乖巧可愛。男女生我都喜歡。我不僅喜歡我們班的男生，我還喜歡很多優(yōu)秀的男性呢！你們覺得謝老師的喜歡正常嗎？”學(xué)生馬上說“很正常啊”。“那你們覺得我們平時(shí)對(duì)異性說喜歡這個(gè)詞有什么不妥嗎？”教室里一片沉寂。

看到他們的驚訝、沉思和不解，我繼續(xù)說“某男生學(xué)習(xí)好，寫得一筆好字，我是女生的話，我也會(huì)喜歡他的，因?yàn)樗型怀龅膬?yōu)點(diǎn)啊，優(yōu)點(diǎn)誰不喜歡啊？同樣的道理，某女生乖巧懂事，寫得一筆好文章，自然也會(huì)有男生喜歡的。這些喜歡都是正常的，正因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)，想去學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，才用上了“喜歡”這個(gè)詞。用上喜歡，就代表那個(gè)說出“喜歡”的孩子肯定了某人的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且很想學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，沒啥大驚小怪的！想讓別人喜歡你，就必須讓自己更出色，更優(yōu)秀。相反，我倒覺得，不喜歡任何同學(xué)的學(xué)生有些自戀呢！”我的話音一落，學(xué)生突然被我略帶幽默的語言逗笑了。頓時(shí)尷尬的氣氛突然變得輕松。而此時(shí)我順勢(shì)提及到“愛”字，我跟學(xué)生們說“現(xiàn)在你們還不懂“愛”這個(gè)字，不懂就不要亂用這個(gè)字到同學(xué)間，好嗎？等你們以后長大了明白了它的真正意思再去用，那樣才會(huì)讓這個(gè)“愛”字更有分量。”如此和孩子們進(jìn)行了一番溝通。此后，我們班雖然仍然有“某某喜歡某某”的說法，但是再也沒有人壞笑了。

青春期萌動(dòng)期是人生成長中不可缺少的一部分，等長大了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是多么美好的時(shí)期，要好好珍惜，不要總想那些煩惱，多想想現(xiàn)在可以做的，多與別人交流，多交朋友，對(duì)女生也不要有什么其他的想法，正常的交往就好。多培養(yǎng)自己的興趣，與別人一起探討。如果只是自己一個(gè)人悶在心里，永遠(yuǎn)也難以快樂，也會(huì)比別人更難過去。