基于國賽建筑設備給排水技能大賽為核心構建創新創業型實踐中心

黃振德

摘要：以學生國賽技能大賽標準為核心構建實踐中心開展創新創業實踐教學，能有效激發學生學習熱情，獲得真實參與體驗、以及解決實際問題所具備的創新能力和創業素質。

關鍵詞：全國給排水技能大賽;創新創業型實踐中心;崗位技能動態變化

職業技能大賽作為考核職業教育辦學水平的重要依據之一，其賽項規程基于專業崗位技能需求、國家職業技能標準和企業崗位質量標準相結合而設計，通過職業技能大賽培訓教學過程，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促用、以賽促改”的目的[1]。職業教育以培養技能型綜合應用人才為主，強調學生對所掌握各項專業技能綜合應用和創新發展。

因此，全國職業技能大賽也成為各職業院校展示專業教學水平和培養人才質量的判斷依據，比賽過程中一方面充分展示學生對所學各項技能的全面掌握和創新應用能力，展示學校師資隊伍實力與辦學和水平;另一方面還強調對學生的職業素質和意志品質的培養。從本質上看，技能大賽與創新創業教育對人才培養目標都是高度一致的。

創新創業教育是培養學生的創新意識、創新思維、創新精神、創業素質、創業技能的教育，核心是培養學生的創新精神和實踐能力[2]。因此，開展創新創業教育在全國各個院校呈現全面普及化現象。

一、創新創業教育目前在職業院校存在問題

1.學生興趣不大，教育依舊以“理論+案例”為主

職業院校學生理論薄弱，動手能力強，采用教室授課形式，引用真實案例，開始容易吸引學生，隨著時間推移，學生因無法參與實踐活動而使學生感到課程枯燥乏味，出現畏難情緒而興趣下降。創新創業類教育必須以實踐教學為主，否則學生對其興趣持續不久。

2.實踐教學內容陳舊，授課過程方式單一

創新創業教育目前授課方式陳舊和案例素材少，加上沒有及時更新專業崗位技能動態，與企業實際需求脫節嚴重，多數職業院校沒有產教融合，深化校企合作導致技能更新慢，沒有結合地方區域特色性、行業先進性和崗位技能動態變化不斷及時更新教學項目。

3.以學生社團做實踐平臺，存在資源缺乏，經費少現象

職業院校多以學生社團開展創新創業教育，由于教師參與度不夠，存在管理混亂，校企合作技改項目少，資金投入不足等問題，有關創新創業實踐課題項目技術水平低，無法滿足企業崗位技能最新需求和提供代表行業先進成果作品，嚴重制約創新創業實踐深入開展，急需做好創新創業實踐平臺構建。

二、以建筑設備給排水技能大賽為核心的創新創業型課外實踐中心

針對目前創新創業教育存在問題，學校應從產教融合出發，以全國建筑設備給排水技能大賽為核心構建具有特色性創新創業型實踐中心，將技能大賽強調的創新型技能應用在實踐教學中，提高學生實踐能力，培養出能合理分析各類現場問題并給予解決的工程能力。

1.以全國建筑設備給排水技能大賽為核心，有利于提高學生專業技能規范和心理素質

舉辦技能大賽目的就是將企業崗位專業技能標準設計為一個個競賽環節，重點考核學生綜合應用所學技能，體現賽項過程中的競爭與團隊合作性，以及實施中運用學習遷移能力解決各類故障確保比賽項目完成的連續性與高質量。

全國建筑設備給排水技能大賽，嚴格按照建筑企業專業崗位最新技能要求，劃分為消防管路、生活用水管路、熱水管路、排水管路以及設備儀表安裝調試五個環節。首先結合工地現場設備布局情況，設計各類管路系統圖，考慮管路壓降損耗最小，減少動力耗能以及材料管件成本用量;然后能熟練使用工具做好涵括的鍍鋅鋼管切割開牙螺紋連接、復合管切割卡套連接、PPR熱水管截取熱熔以及PVC排水管截斷粘接，各類管件閥門選用等競賽環節，其操作實踐過程與企業管路施工崗位技能高度一致，有利于提高學生就業競爭力。

學生在實施項目中嚴格遵守專業崗位管路技能規范標準，為賽項最優化方案敢于創新，強調團隊高度合作，以及展示出頑強拼搏意志等適合創業者具備潛在素質，整個過程同樣符合創新創業型實踐教學的要求。

2.以國賽建筑給排水技能大賽為契機，提升教師教學科研能力，深化校企合作

以國賽建筑給排水技能大賽為契機，有利于按職業技能應知應會標準做課程教改，不斷強調與技能大賽規程更新同步，獲取崗位最新技能。在賽項環節設置中供給管路已由單一鍍鋅鋼管改為不同類型材質管，如路邊基槽深埋大型管路已采用更耐腐蝕和壽命更長的外塑內鋼復合管，PVC排水管采用硬度更高的改性U-PVC硬質管，PPR管采用抗菌無污染內鍍膜PPR管等。而相應工具和支撐架也在不斷變化中，因此，通過以技能大賽為核心構建創新創業型實踐中心，教師能及時掌握崗位技能最新變化，強化與企業合作的技改項目服務，與具備創新創業能力學生合作完成各類技改項目，自身也能提升科研教改水平，形成特色性高水平專業內涵建設。

3.以國賽建筑給排水技能大賽為核心，推進學生創新創業實踐教育

通過實施技能大賽競賽環節，學生也能勝任企業管路崗位工作，保持關注崗位最新技能動態變化和施工標準質量。具體工作時和技能大賽要求一樣，根據企業施工現場實際合理設計與安裝管路，熟練操作各類安裝工具、設備比如挖槽機、吊裝設備和緊固工具等滿足管路施工崗位技能型創新要求，實施與國賽技能同等高標準嚴格要求，培養出遇到困難有信心解決處理的創業素質。如為企業實際施工為適應小區用水幅度變化較大的管路安裝技改項目中，就如何增設兩臺供水泵替代一臺供水泵的方案，對實際用水高峰低谷期間創新性設計符合雙泵串聯、并聯需求的管路，用水量大時采用雙泵橋接供應，提供消防管路水壓時改用串聯加壓送水到消防儲水罐保持足夠壓力等，從而為企業提供技術支持服務。

結語

對于職業院校來說，以國賽建筑設備給排水管路技能大賽為核心構建的創新創業型實踐中心，有效將技能大賽過程展示技能應用與學生需要培養的創新創業實踐教育有效緊密結合起來，通過將管路技能項目不斷延伸拓展，學生相應獲得各類創新創業教育，教師也能通過項目設計開發強化校企合作，為學生技能考證、企業技改項目引入等提升自身教學科研能力，課外實踐中心對教學項目改革起到緩沖有益的補充，對職業院校教改起到有效引領作用，從而促進教學質量整體提高，有利于全面推進師資隊伍建設、專業實訓基地建設和課程教改等專業內涵建設工作的提升。

參考文獻：

[1]韓艷麗，賈君，曹正等，“課崗對接，課證融合，課賽融通”課程教學模式改革的探索——以江蘇農林職業技術學院食品營養與檢測專業為例[J].教育教學論壇，2016（16）

[2]燕宏.大學生創新創業一體化實踐平臺建設研究[J].中國報業，2019.04（下）