短視頻APP對大學生網絡思想政治教育的影響和途徑探究

喬丹

摘要：抖音作為一種新型社交APP，是目前最受年輕人喜愛的娛樂軟件之一，為目前高壓力、快節奏的生活增添了不少樂趣。年輕人尤其是大學生成為了抖音等短視頻APP的主要受眾群體。但是一些不當的視頻內容以及沉溺其中給高校思政工作帶來巨大影響。在多元文化潮流的今天，讓高校網絡思政教育搭上新興技術的順風車。注重價值引領，掌握網絡思政主動權，營造一個更好的高校網絡思政氛圍。

關鍵詞：短視頻APP;網絡思政;途徑探究

隨著智能手機的普及、4G信號的覆蓋面變廣及移動資費的降低，人們的日常娛樂活動開始更多地在手機上開展。短視頻APP在眾多軟件中異軍突起，人們可以隨時隨地在各種移動設備上拍攝、上傳、瀏覽短視頻，輕輕的一劃，就能看到各種有趣的視頻。越來越多的大學生拍攝Vlog（Video Blog的簡稱）來記錄生活。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術讓工作活起來推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”新媒體新技術的發展對高校思政工作帶來巨大影響，因此也對我們高效思政工作者提出了更高的要求[1]。

一、短視頻APP的風靡及原因

（一）短視頻APP成為現象級APP

大數據時代，人們的娛樂形式不斷推陳出新，從文字到圖片到視頻，從普通視頻轉向短視頻，音樂+視頻+文字，這種簡單便捷的方式為目前高壓力、快節奏的生活增添了不少樂趣。一時之間，抖音、快手、秒拍、最右、美拍、小咖秀、火山等短視頻APP風靡，成為新型社交軟件。其中抖音APP表現優秀，2017年12月抖音APP在IOS APP STORE里榮居榜首，從400萬用戶增長至1億用戶用時僅2個月[2]。成為2018年度90后最喜歡的APP，日播放量達3.5億[3]。

（二）短視頻APP受歡迎的主要原因

短視頻形式是一種更靈活更多元化的表達。內容包括美食，舞蹈、娛樂八卦，搞笑、歌唱類等多元娛樂元素，受歡迎主要是因為視頻內容的趣味性與多樣性，滿足了大家渴望平等，追求個性的特點。操作簡單，視頻的功能兼具美化性與娛樂性，用戶可以從觀看視頻變成自導自演，偶爾的拍攝有一夜爆紅的可能。并且抖音等軟件的智慧算法是基于大數據平臺實現的個性化精準推送，通過點贊歷史，建立用戶的愛好興趣模型，能迅速匹配到用戶喜愛的內容板塊，培養用戶持續觀看的習慣。

（三）主要受眾群體和特點

1.渴望表達真實自我。年輕人有來自工作，生活，戀愛，家庭等各方面的壓力，因此在閑暇時間放松自己，表達真實自我顯得尤為重要。2.渴望從外界獲得認同感。從社會學角度分析，人們都渴望獲得社會認同，抖音的廣泛傳播性讓大家認同他人與被他人認同變得更為容易。滿足了用戶渴望被認同的心理特征，持續觀看，引發“一入抖音深似海”的現象。3.閑暇時間較多，接收新鮮事物的程度與學習新技術的能力較強。4.具有旺盛的好奇心與從眾心態，對網絡上熱門的拍攝手法，音樂或者熱門的美食津津樂道。勇于嘗試，從而引發了某些短視頻作品的高點擊、轉發量[4]。

二、短視頻APP給網絡思想政治教育帶來的影響

（一）以“拿來主義”被動地吸取知識。不管是在地鐵、公交還是食堂，刷抖音的大學生屢見不鮮。在碎片化的閑暇時間打開抖音成為了大學生群體快速獲取知識的途徑，被動的吸取各種類型的知識。這種“拿來主義”培養出了懶惰的思維，慢慢侵蝕了大學生主動思考的能力。

（二）沉溺短視頻引發現實生活問題。“抖音五分鐘，人間五小時”，是很多用戶的真實感受。玩抖音時經常無法停下來，一旦打開就容易沉浸其中，會情不自禁的一直刷下去，完全感受不到時間的消逝。對抖音的依賴性占據了大學生零散的時間，大學生無心學習，學習質量下降。網絡世界的虛擬性更是讓大學生迷失自我，與真實世界脫節，忽略現實世界的人際交往。過度的包裝與消費觀的不一致更是引發對現實世界強烈的焦慮感。

（三）“爆火”視頻引發盲目崇拜與學習。最近“換衣暴露”、“低齡媽媽”等視頻爆火，平臺缺少審核與預警機制。低俗作品的數量龐大和快速傳播引發盲目地崇拜與學習。抖音用戶年齡偏輕，且學生群體偏多。這種娛樂至上的精神讓他們價值觀念悄然發生變化。網絡導向與現實的對比也讓他們焦慮，虛榮，追求鋪張浪費，造成價值迷失。大學生正處于三觀尚未完全成型，處在三觀建立的關鍵時期，抖音上一些不當的視頻內容會讓大學生對世界觀和價值觀產生誤解。

三、短視頻給網絡思政帶來新的機遇與探索

（一）官方平臺入駐，主動占領網絡思政新陣地。短視頻內容種類繁多，可以讓更多的正能量官方平臺入駐抖音APP，例如人民網、人民日報、共青團中央等，多方位的發掘社會正能量、閃光點，多部門聯動營造正確的價值取向，進行自上而下的滲透，讓高校網絡思想政治教育搭上新興技術的順風車。只有掌握網絡思政的主動權，讓抖音生存在陽光下，才能更好的實現大學生網絡思政教育的目的，助力學生成長。

（二）弘揚優秀傳統文化，緊緊抓牢主旋律。短視頻承載了價值導向，應該為大學生營造一個陽光積極的網絡環境。有意識的引進優秀傳統文化，注重傳統文化的傳播，譬如拍攝書法書寫、古詩解讀等，達到增加文學常識，提高修養的目的。我們要緊緊抓牢主旋律，注重價值引領，傳播主流價值觀，讓抖音成為新時代高校網絡思政的新武器，為大學生健康成長保駕護航。

（三）以“喜聞樂見”的形式創造大學生喜愛的課堂。如何將抖音的熱度拓展至需要的課堂，提高知識要點的記憶度，是亟待解決的問題。在科普網絡詐騙時，深度融合熱點，有效提高大學生思想政治覺悟。譬如，網紅“阿純”的視頻可以用來警示大學生交友需謹慎，可以做防詐騙教材;岳云鵬新白胖子傳奇可以用來告訴大學生拍證件照時需要適當妝容，不宜過濃;或者也可以以短情景劇的形式展現求職陷阱。以大學生“喜聞樂見”的方式打造新型高校網絡思政平臺，平臺潛力還有待發掘。

（四）引導大學生自主創造，提高網絡思政參與度。抖音等短視頻APP的技術門檻較低，拍攝較為容易，人人都可以成為“導演”，要充分發揮大學生的主觀能動性，將教育與娛樂結合起來，從多方面鼓勵學生創新，鼓勵創造性的拍攝，可以將動畫與優秀大學生事跡、團活、黨活結合起來，舉辦抖音大賽，增加大學生自主拍攝網絡思政教育的參與度與活躍度。發掘有潛力的作品，給予正面鼓勵與獎勵。同時鼓勵思政第一戰線的教師，創新形式，打造專業的思政團隊，塑造正面形象，將網絡正能量擴散開來。

新的傳播載體給大學生網絡思想政治教育帶來了新的挑戰。認清形勢，在多元文化潮流的今天，緊跟時代步伐，結合實際，運用新的形式營造一個更好的高校網絡思政氛圍。

參考文獻：

[1]暢軍亮.短視頻APP推動高校網絡文化育人的特點及其引導策略[J].思想理論教育，2019（04）：81-84.

[2]QuestMobile移動大數據研究院.QuestMobile中國移動互聯網2018半年大報告[EB/OL].http：//www.quest. mobile.com.cn/research/report-new/33.

[3]閆澤茹. “抖音”趣緣群體使用行為研究[D].武漢大學，2018.

[4]解金鵬，鄧永芳.從受歡迎短視頻看當代年輕人心理特征——以抖音App為例[J].教育傳媒研究，2019（02）：90-92.