小班系列活動：卜卜的新雨傘

胡迎迎

設計意圖

繪本《卜卜的新雨傘》講述了一個非常溫馨、有趣的故事：卜卜收到了一把新雨傘，用手一按，啪，雨傘“開花”了。撐開的雨傘色彩繽紛，紅色、白色、黃色、藍色，真漂亮！卜卜望向窗外，紅彤彤的太陽當空照，卜卜心想：我什么時候才能用上漂亮的新雨傘呢？卜卜靈機一動，和心愛的小熊用新雨傘玩躲貓貓，把新雨傘當帳篷，當降落傘請小熊坐，翻過來當小船劃呀劃。嘩啦嘩啦，窗外什么聲音？原來下雨啦！卜卜抱起小熊、拿上雨傘，開心地出門了。滴答滴答，雨點打在雨傘上的聲音真好聽，像一首充滿節奏感的優美樂章，卜卜和小熊在雨中歡樂地唱著歌、跳著舞，好開心啊！故事情節貼近幼兒生活、生動美好，卜卜、小熊和雨傘快樂地游戲，體現了生活的真善美。

基于小班幼兒的年齡特點和學習方式，我們將語言、社會、科學與藝術領域進行有機融合，設計了四個教學活動。語言活動中，采用集體討論、自主閱讀、感知體驗、多元對話等多種學習方式組織教學;社會活動中，引導幼兒感受雨天帶來的樂趣，學會使用雨傘，進行雨傘游戲;科學活動中，幫助幼兒了解生活中各種各樣的傘，并學習按規律排序;藝術活動中，鼓勵幼兒按照自己喜歡的樣子，運用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘，讓每位幼兒體驗獲得成就感。

活動一：

語言活動《卜卜的新雨傘》

活動目標

1.通過觀察及自主閱讀繪本，理解故事大致內容。

2.嘗試根據故事情節，大膽想象，表達自己的想法。

3.體驗卜卜喜歡雨傘、與同伴快樂生活的美好情感。

活動準備

1.經驗準備：幼兒認識雨傘，初步了解雨傘的基本用途。

2.物質準備：實物花傘一把、小熊毛絨玩具一個;“滴答滴答”下雨的聲音;故事《卜卜的新雨傘》PPT、故事繪本人手一本。

活動過程

一、實物導入，激發興趣

教師出示實物雨傘，提問：這是什么？猜一猜這是誰的雨傘？

師：雨傘朋友打招呼，卜卜寶貝來做客，精彩故事在哪里？

說明：活動一開始，教師用雨傘實物導入，并請幼兒猜猜是誰的，吸引幼兒注意力，激發幼兒參與活動的興趣，用兒歌銜接進入下一個環節。

二、情境貫穿，分段理解故事大致內容

1.實物與圖片結合，閱讀圖1～3，討論故事開始部分。

（1）教師打開雨傘，請幼兒觀察雨傘撐開后的樣子，想象撐開后的雨傘像什么。

師：寶貝們看，長長的雨傘要“開花”了，撐開后的雨傘像什么呢？

小結：撐開的雨傘像花、像餅干、像太陽、像蹦蹦床，圓圓的，真漂亮。

（2）教師引導幼兒觀察圖片，卜卜撐著雨傘，望著窗外的太陽會想什么，嘗試聯想，說說自己的想法。

師：小朋友，圖片上的卜卜在哪里？他看到了什么？他會想什么呢？如果你是卜卜，你會想什么？

小結：是的呀，雨傘是在下雨的時候用的，窗外天上的太陽亮亮的，什么時候才能用得上雨傘呢？聰明的卜卜可能會怎樣用雨傘呢？

2.自主觀察講述，閱讀圖4～9，大膽想象，了解故事中間部分。

教師請幼兒帶著問題自主閱讀圖4～9后，提問：卜卜都用雨傘做了哪些事情？怎樣做的？

（1）用雨傘和小熊躲貓貓

師：卜卜去哪兒了？小熊找到卜卜了嗎？他們在玩什么？

教師出示實物雨傘，和幼兒玩“躲貓貓”的游戲。請個別幼兒躲起來，找找看：誰不見了？

（2）用雨傘當降落傘請小熊來坐

師：卜卜讓小熊坐在雨傘下面玩什么？小熊好害怕，小朋友們一起跟小熊說：小熊小熊不要怕，慢一點慢一點，降落傘馬上就落下！

（3）用雨傘當帳篷

師：卜卜和小熊玩累了，趴在傘下來乘涼，雨傘變成了什么？

（4）用雨傘當小船

教師出示實物雨傘，翻過來放在地面上，請幼兒猜想像什么。

師：雨傘翻身大變樣，猜猜翻身雨傘像什么？

教師請幼兒將小熊毛絨玩具坐進“雨傘小船”，嘗試搖一搖、劃一劃。

小結：卜卜用雨傘和小熊玩了這么多好玩的游戲，真是一個聰明可愛的小寶寶。

3.聲音與圖片結合，閱讀圖10、11，模仿體驗，感受故事后半部分。

（1）播放下雨聲音頻：下雨了，你聽到了什么？這是什么聲音？猜一猜，雨點落在雨傘上，會是什么樣子的？

師：嘩啦嘩啦，原來下雨啦！雨點打在雨傘上的聲音真好聽！

（2）欣賞圖11，提問：仔細看看，這時候卜卜和小熊去做什么了？心里會是什么感覺呢？

小結：嘩啦嘩啦，窗外下雨啦！卜卜抱起小熊、拿上雨傘，開心地出門了。滴答滴答，雨點打在雨傘上的聲音真好聽，像一首充滿節奏感的優美樂章，卜卜和小熊在雨中歡樂地唱著歌、跳著舞，好開心啊！

說明：本環節是本次活動的重點，教師采用實物演示、嘗試體驗、情境貫穿、集體閱讀與自主閱讀相結合的組織策略，引導幼兒通過觀察分析——大膽想象——模仿體驗等方式，幫助幼兒理解故事內容，滿足幼兒想象與表達的欲望。

三、完整閱讀繪本，感知卜卜對雨傘的喜愛和對生活的熱愛

師：這個故事的名字叫《卜卜的新雨傘》，讓我們一起完整地欣賞一下吧！

幼兒完整欣賞故事后，教師提問：你喜歡故事里的卜卜嗎？為什么？

師：卜卜聰明可愛，喜歡觀察、喜歡探究、喜歡動腦，是個熱愛大自然、熱愛生活，充滿智慧和愛心的快樂寶貝！

小結：我們以后要像卜卜那樣做一個有愛心、有智慧、陽光快樂的人。

說明：教師充分挖掘本繪本故事蘊含的教育價值，借助情境中的具體角色引發幼兒深入思考，體現了回歸生活、立德樹人的教育新理念。

活動二：

社會活動 《雨天里的花朵朵》

活動目標

1.感受雨天給人們帶來的樂趣。

2.學會使用雨傘，并進行雨傘游戲。

活動準備

經驗準備 ：幼兒觀察下雨時樹木、建筑和人活動的情景。

材料準備：兒童雨傘人手一把;故事課件：《卜卜的新雨傘》;視頻課件：下雨情景視頻（空中雨滴、地面水花、房屋流水、樹葉嘩嘩、小朋友穿雨衣打雨傘） ;音樂課件：歌曲 《下雨了》。

活動過程

一、故事導入，激趣引題

故事《卜卜的新雨傘》導入活動：想象卜卜和小熊在雨中會看到什么？做什么？

師：小朋友們，還記得之前講過的《卜卜的新雨傘》的故事嗎？卜卜和小熊喜歡下雨天嗎？下雨的時候他們在雨中會看到什么呢？猜一猜他們會做什么呢？

說明：運用幼兒欣賞過的故事作為活動的導入，能充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，同時引發幼兒對下雨天的關注，并通過提問引導幼兒想象雨中有趣的事情，調動已有經驗。

二、視頻欣賞，情景感知

1.欣賞“雨天”。

請幼兒欣賞“下雨天”真實情景的視頻，感受下雨天的情境氛圍。

師：卜卜和小熊眼中的下雨天非常有趣，讓我們一起來欣賞一下！

2.說說“雨天”。

交流討論：你發現了下雨天里都有哪些有趣的事情？

（1）空中的雨滴

師：空中的雨滴是什么樣子的？像什么？猜一猜雨滴是從哪里來的？是怎樣從天上落下來的？大雨和小雨一樣嗎？

（2）雨滴落到房屋上

師：雨水落到房屋上，是怎樣流下來的？

（3）雨滴落在地面上

師：雨滴落在地面上，地面有什么變化？落到地面的水洼中，變出了什么？（水花、水泡）

（4）雨滴落在大樹上

師：雨滴落在大樹上，發出了怎樣的聲音？

（5）雨滴落在小朋友的身上

師：下雨時，小朋友們穿的什么？拿的什么？做的什么？

小結：下雨的時候，空中飄灑著雨滴、地面濺起水花、房屋上有流水、樹葉發出“嘩嘩”的歌聲、小朋友穿雨衣打雨傘，下雨天的世界千姿百態、樂趣無窮。

說明：通過視頻欣賞，直觀感受雨天的風景和樂趣，遷移幼兒的已有知識，引導幼兒多感官參與，及時梳理相關的核心經驗，為下一環節活動的順利開展做了有效的鋪墊。

三、參與體驗，雨傘游戲

1.自由探索、學習打傘。

師：小朋友們，聽，天下起雨來了，讓我們的雨傘一起“開花”吧！

每個小朋友拿一把傘，找一個空地，不要碰到其他小朋友。請幼兒嘗試打開傘，教師給予幫助，注意傘尖不要對準同伴。

2.情境游戲“傘樹傘花”。

請幼兒把傘撐開放在地上當作傘花，看看誰的傘花最漂亮;

請幼兒把傘撐開放在地上當作傘樹，然后蹲下鉆進雨傘，把自己藏在“傘樹”下;

大家把傘舉起來，比比誰的“傘樹”長得高;

大家一起舉起傘，互相重疊，變成一朵“大傘花”或變成一棵“大傘樹”。

3.音樂游戲《下雨天》。

師：讓我們一起唱起歌、跳起舞，共同體驗雨天的快樂！

說明：此環節在“傘花傘樹”的游戲情境中，引導幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天的樂趣，培養樂觀積極的生活態度。

活動三：

科學活動《雨傘家族》

活動目標

1.發現雨傘圖案和雨傘排列的排序規律。

2.能夠按照規律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

活動準備

經驗準備：能夠區分紅、藍、綠、紫四個顏色。

材料準備： “卜卜的新雨傘”圖片;紙卡做的紅、藍、綠、紫四個顏色雨傘（收起的雨傘的樣子），分別裝在四個小筐里;教師制作已呈現出排列規律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡①（紅傘藍傘紅傘藍傘紅傘藍傘），排序卡②（紅傘藍傘藍傘紅傘藍傘藍傘紅傘藍傘藍傘）;進行規律續排的圖片。

活動過程

一、認識“雨傘家族新朋友”導入，激趣引題

教師出示“卜卜的新雨傘”圖片，創設情境“歡迎雨傘家族新朋友”。

師：小朋友們，還記得卜卜的新雨傘嗎？卜卜雨傘其實是一個美麗的、充滿智慧的大家族，老師今天帶來了四個好朋友，讓我們和卜卜雨傘的好朋友玩游戲吧！

說明：“雨傘家族大聚會”情境導入，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，同時引發幼兒對雨傘家族美麗與智慧的關注，激發幼兒參與活動的興趣。

二、“雨傘家族大發現”展開，尋找規律

1. 發現“卜卜雨傘”的圖案規律。

師：請小朋友們仔細觀察，看一看卜卜的雨傘上有幾種顏色，這幾種顏色是按照什么規律排隊的？

小結：卜卜雨傘上有四種顏色，它們是按照“黃、白、紅、藍”的規律排隊的。四種顏色規律的排列，變成了卜卜雨傘的漂亮衣服。

2.教師出示紅色、藍色、綠色、紫色四種顏色的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名字吧。

（小紅、小藍、小綠、小紫）請小朋友跟它們打招呼問好！

3.幫雨傘朋友排排隊。

（1）教師出示排序卡①（紅傘藍傘紅傘藍傘紅傘藍傘），提問：“你發現紅傘藍傘是按什么規律排隊的？能不能接著給它們排下去？”請最先發現規律的幼兒向大家展示自己的排序。

（2）教師出示排序卡②（紅傘藍傘藍傘紅傘藍傘藍傘紅傘藍傘藍傘），提問：“這次紅傘藍傘又是怎么排隊的？你發現什么規律了嗎？”請幼兒說說自己的發現。

說明：首先從直觀形象的“卜卜的新雨傘”傘面上的圖案入手，請幼兒感受發現規律的模式排序，然后在卡片的規律排隊中再次感受體驗規律的模式排序，從而對ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC、ABCDABCDABCD規律的模式排序有基本的理解。

三、“雨傘家族大排隊”鞏固，按規律續排

1.出示“雨傘排隊”畫面，根據規律續排，引導幼兒邊說邊排，加深對規律的理解。

2.請幼兒利用四種顏色的“雨傘”操作卡，自己設計規律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的四種顏色的雨傘都用上。

3.展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規律。

說明：觀察畫面、進行規律續排，利用卡片設計規律排序，在觀察、動腦、操作、分享中，進一步加深對模式規律的理解。

活動四：

藝術活動《美麗的雨傘》

活動目標

1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，能用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

2.體驗藝術彩繪的樂趣。

活動準備

經驗準備：對雨傘有基本的認識。

物質準備：廢舊雨傘;各種花傘的圖片、模型;丙烯和水粉顏料、筆刷、色盤、彩紙、彩泥、彩筆;《下雨了》兒歌音頻。

活動過程

一、情景導入，激發興趣

教師創設“卜卜雨傘店”情境，激發幼兒對各種雨傘的興趣。

師：卜卜要開雨傘店，想要設計很多的雨傘，請小朋友幫忙！

說明：以“幫助卜卜開雨傘店”情境導入活動，激發幼兒興趣。“雨傘商店” 的情節設計，為下面的環節做鋪墊。

二、欣賞花傘，感受美好

請幼兒欣賞卜卜雨傘商店里不同花紋、不同圖案的傘，鼓勵幼兒講述每個傘的獨特構思和藝術形象。

師：卜卜雨傘店里訂購了一些花傘，一起來欣賞一下吧！

說明：通過欣賞各種各樣不同圖案的傘，引導幼兒主動發現雨傘的裝飾元素，發展觀察與語言能力，拓展幼兒關于雨傘和藝術圖案的經驗，開拓藝術創作的思路。

三、自主繪制，創意表現

1.鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘，放到卜卜雨傘商店展示。出示沒有花紋的傘，幼兒選擇自己喜歡的方式來裝飾傘面。例如：拓印、彩繪、粘貼等。

師：小動物們都非常喜歡卜卜雨傘商店的花傘，因此卜卜還需要很多的花傘讓大家在下雨天使用，讓我們一起幫助卜卜做花傘吧！

說明：多方面激發幼兒的創作興趣，首先利用故事情境，激發幼兒的創作興趣。準備豐富多樣的材料，能夠讓孩子有多種選擇，適應不同興趣、不同能力的幼兒。

2.鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

師：小朋友們，可以根據自己裝飾的圖案，為小雨傘起一個好聽的名字。

說明：小班幼兒通常處于邊做邊想的階段，為了培養幼兒先思考后動手的好習慣，設計為自己的雨傘命名的環節，不僅可以培養幼兒的語言表達能力，更是為了幫助幼兒確立雨傘的裝飾主題，讓幼兒可以圍繞裝飾主題進行創作。

四、情景游戲，雨傘展示

將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗在雨中撐傘走路的情景。

師：滴答滴答下雨啦，我們快點撐起小雨傘吧。

說明：這一環節既展示了自己的雨傘作品，也欣賞其他小朋友的作品，又能夠在隨音樂舞蹈的過程中，感受成功的快樂。