科學(xué)課準(zhǔn)確建模，促進學(xué)生的思維發(fā)展

蔣雪梅

摘要：科學(xué)課是小學(xué)一門非常重要的基礎(chǔ)課，認真展開科學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著很重要的意義，在小學(xué)科學(xué)課開展的過程中，認真做好模型建構(gòu)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一項重要教學(xué)內(nèi)容，它可以極大的提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的掌握科學(xué)知識。因此在科學(xué)課教學(xué)的過程中一定要準(zhǔn)確建模，以此來幫助學(xué)生更好的認識科學(xué)，提高他們的科學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)建模;學(xué)生思維;發(fā)展

引言：對小學(xué)生開展科學(xué)課程教學(xué)，必須要講究方式和方法，在教學(xué)的過程中，準(zhǔn)確的建模對于提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進他們的思維發(fā)展有著很大的幫助，因此在教學(xué)的過程中，教師一定要積極分析建模過程中存在的問題，對學(xué)生做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的認識和理解科學(xué)知識，提高科學(xué)課的教學(xué)效果。

一、科學(xué)課建模存在的問題

在科學(xué)課的開展過程中，準(zhǔn)確的建模對于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生對知識的認識有著很大的幫助，但是在建模的過程中存在著很多問題制約著教師準(zhǔn)確的進行建模。

1、比例問題

在對學(xué)生展開科學(xué)課程建模的過程中，教師必須要面對的一個重要問題就是比例問題，因為在現(xiàn)實世界中對很多事務(wù)構(gòu)建模型都需要根據(jù)這些物體的大小和比例構(gòu)建模型，在構(gòu)建模型的過程中必須要根據(jù)物體的實際大小和比例來設(shè)計模型中的各種物體，只有這樣才能非常清晰直觀的將物體之間的各種聯(lián)系展示出來，但是由于科學(xué)研究的對象大部分距離或體積過大，因此按照比例來制作模型的時候，就會出現(xiàn)小的物體無法在模型中展示，這是準(zhǔn)確建模過程中必須要面對的問題。

2、動態(tài)的現(xiàn)象很難通過模型來展示

在科學(xué)課程中，很多現(xiàn)象都是在不停運動的，像常見的光、速度，這些盡管都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的，但是想要通過構(gòu)建模型的方式來認識這些事物，難度就非常大。這就要求教師在進行建?；顒拥倪^程中，一定要積極地進行反思，通過一些參照物使學(xué)生形成對這些動態(tài)現(xiàn)象的認識，幫助他們更好地理解這些現(xiàn)象。

二、如何搞好建模，促進學(xué)生的思維發(fā)展。

認真搞好建模能夠極大地提高課堂教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好地認識課本上的知識點，為了更好地做好這項教學(xué)工作，建議教師在以下幾個方面努力：

1、在制作模型的時候要盡可能選擇大的物體

為了更加準(zhǔn)確的制作出模型，教師在教學(xué)過程中一定要認真研究教學(xué)中涉及物體的比例關(guān)系，在制作模型的過程中，一定要選擇體積大，縮小之后依然可以讓學(xué)生直觀的觀察出物體之間大小關(guān)系的物品進行模型的制作，只有這樣才能使學(xué)生加深對這些物體的認識，從而更好的掌握課本上所提到的知識點。

以常見的天體為例，在進行模型構(gòu)建的過程中，就不必將九大行星全部展示出來，可以有針對性的將太陽、地球、月亮三者按照它們之間的大小和位置之間的比例來制作模型，因為這三個天體都是學(xué)生在日常生活中最熟悉的，因此在模型制作好之后，學(xué)生可以清晰地觀察出太陽和地球之間的大小關(guān)系位置關(guān)系，這對于他們更好地理解課本上的知識有著很大的幫助。

2、在建模的過程中要積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)

在實際教學(xué)過程中，有很多的現(xiàn)象無法通過實際的模型來對學(xué)生進行展示，比如生活中常見的風(fēng)、光以及其它各種物體的運動過程。因此在開展建模的過程中，為了更加準(zhǔn)確的對學(xué)生展示這些知識，教師一定要積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過形象的動畫、視頻來構(gòu)建運動的模型，通過多媒體來對學(xué)生進行展示，這對于學(xué)生更好的理解和掌握生活中常見的這些現(xiàn)象，有著很大的幫助，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要善于利用多媒體技術(shù)來準(zhǔn)確地構(gòu)建模型，幫助學(xué)生更好地認識自然現(xiàn)象。

3、在構(gòu)建模型的過程中一定要尊重事實

在小學(xué)科學(xué)課建模的過程中，必須要尊重事實，只有在建模過程中尊重事實，構(gòu)建的模型才能真實反映出物體的實際情況，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解，這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建模型的過程中一定要組織學(xué)生認真觀察所要構(gòu)建模型的物體真實的大小情況，并根據(jù)它們的比例來選擇合適的制作材料，在材料的選擇上一定要選擇日常生活中經(jīng)常用到的材料，這樣可以降低成本。在制作的過程中，教師要通過詳細的講解，加深學(xué)生對物體之間大小、距離的認識，從而幫助他們更好的理解這些事物之間的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確的理解了這些之后，制作出來的模型就能夠準(zhǔn)確的反應(yīng)物體之間的位置和大小關(guān)系，通過形象的展示就能取得理想的教學(xué)效果。

4、在構(gòu)建模型的過程中一定要加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識

對科學(xué)的研究和探索是一件非常有意義的事情，但是科學(xué)研究和探索往往不是一個人能夠完成的工作，因此構(gòu)建模型的過程中一定要對學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)意識的教育，通過教育加強學(xué)生之間的分工合作，使他們在構(gòu)建模型的過程中，能夠充分地將自己的想法和動手能力展示出來，這對于提高學(xué)生的思維能力有很大的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)了其他同學(xué)的好方法之后，他們也會積極地根據(jù)其他同學(xué)的方法，對自己的方法進行改進，從而提升他們自己的動手能力和創(chuàng)新思維能力，因此在開展建模教育的過程中，教師一定要加強對學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)意識的教育，以此來促進學(xué)生的思維發(fā)展。

結(jié)束語：建模教育的開展可以極大的提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，因此教師在開展建模教學(xué)的過程中，一定要認真研究教學(xué)中存在的問題，并積極的改進自己的教學(xué)方法，以此來提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果，促進學(xué)生的思維發(fā)展。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)桂林市力創(chuàng)小學(xué)）