答案是把雙刃劍

張旭

現在的教育，學生甚至老師都對答案有一定程度的依賴，盡管老師不時都把資料習題的答案先撕掉或先收繳，但最終還是要物歸原主。

對學生來說，時間太緊，作業量太大，各種任務繁重，課程進度又太快，各位任課老師“輪番轟炸”，把學生擠壓的無可奈何——于是乎參考答案就是“捷徑”：優秀學生簡單看一下，思路開了，也許事半功倍;中等生反復斟酌，勉強能拿下;學困生缺乏毅力，又害怕老師檢查批評，干脆“比葫蘆畫瓢”，他們的共同點就是“效率”都提高了！

可學習效果怎么樣呢？可以肯定的說，是大打折扣的。

為什么這樣說呢？

一考試，一改卷，問題暴露無遺，慘不忍睹。

老師痛心疾首：這個類型講了多少遍還不會，那個知識點如此簡單還做錯，這個原題剛講過又不會——如此云云。實在忍不住就是一陣“暴風驟雨”——增長增長記性，吸取吸取教訓。

學生呢？試卷發下來一看，老師一評講，追悔莫及：再細心一點就對了;那一步就差一點卻全軍覆沒;這一題看錯了;那一題答案涂錯位了......豈不知考場考的是能力，是綜合素質，后悔是沒有任何價值的。

有什么措施或者靈丹妙藥嗎？什么錯題集，什么以考試促成績，什么以訓練帶實戰等等。只不過又回到了一個悲哀的輪回，換湯不換藥的無謂重復。

歸根結底是急功近利、懶惰思維作祟！

學生迷戀答案就是變相抄襲！

老師依賴參考答案就不會深鉆教材，就不能系統科學掌握學情，結果就是就題論題機械呆板。學生就真正淪為了名副其實的“考試機器”。

為什么呢？因為學生沒有了創新能力，沒有了鉆研能力，沒有了思考能力，最可怕的是思維的禁錮。

如果學生有《俠客行》中貝海石憑一句“白首太玄經”就能倒推出上乘武功的天資;或者有西毒歐陽鋒經脈倒行還能練成“蛤蟆功”的天賦，那不妨“拿來主義”，起到“四兩撥千斤”的功效，也就是說，學生能分析、推理、聯系，能夠達到舉一反三、觸類旁通的效果，那未嘗不可，參考一下也無妨，因為他們能凌駕于答案之上而不是局限于答案。畢竟，答案是規范，是一種常規思路，是一種權威的解讀。

同樣，老師如果從答案中洞察出命題思路、知識脈絡、重點難點、問題所在、解題方法也是一種捷徑。

但事與愿違，師生依賴答案還是占多數，不然，每次考試一結束開始改卷時出現頻率最多的字眼就是——答案在哪兒，答案怎么說。（為了解決爭議，前面冠以“參考”二字）

當然，造成這種局面原因很多：家庭教育缺失，師資參差不齊，評價機制錯位，生源層次不同，班級人數過多，輔導資料泛濫，自由時間匱乏，興趣愛好單一，升學壓力過大，行為習慣不良，浮躁心理蔓延，檢查應酬頻繁......

重溫“十年樹木，百年樹人”，教育就是教育，教育需要一片凈土，教育的功利化就是污染源！只有尊師重教意識深深扎根于每一個國民的血脈之中，只有每一個教育人都心無旁騖潛心教育，靜心教學，只有每一個受教育者把學習當做一種責任和義務甚至使命，才能換來教育的燦爛明天，才是中國教育的輝煌之時。

屆時，教育強國必將屹立世界民族之林，中華名族偉大的復興夢一定實現！