高中歷史教學(xué)的家國情懷教育滲透

徐樸

摘要：歷史教學(xué)是傳播中華文化的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生正確歷史觀、民族觀，進(jìn)行學(xué)生家國情懷滲透的主要方式。中國近幾年快速發(fā)展，在世界上取得了舉世矚目的成就，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要加強(qiáng)文化的發(fā)展，因此在高中加強(qiáng)家國情懷教育滲透十分必要，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生積極投身于中國的民族復(fù)興和發(fā)展繁榮的大業(yè)當(dāng)中。本文就高中歷史教育的家國情懷滲透進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國情懷;教育滲透

引言：歷史教育在學(xué)生發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。加強(qiáng)家國情懷教育是歷史教學(xué)中的核心素養(yǎng)要求，家國情懷既是對國家民族的認(rèn)同歸屬，也是對國家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷教育有利于學(xué)生形成正確的三觀，同時(shí)加強(qiáng)責(zé)任感、使命感、歸屬感，因此加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷十分必要。本文通過生活教學(xué)模式、疑問教學(xué)方法、典型知識點(diǎn)方法、社團(tuán)活動來加強(qiáng)教育的方式進(jìn)行分析。

一、通過生活教學(xué)方式滲透家國情懷教育

歷史教學(xué)主要是對歷史事件的教學(xué)，講述時(shí)間的起因，發(fā)展過程，結(jié)果，啟示等等，很容易陷入模式化的教學(xué)中，同時(shí)由于歷史距現(xiàn)在時(shí)間較長，很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生也不能真正的理解歷史背后的深刻內(nèi)涵和育人價(jià)值。因此教師應(yīng)該在深刻解讀歷史教材，對歷史知識有深入了解，并在此基礎(chǔ)上拓展教學(xué)內(nèi)容，建立各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生對歷史知識有更深刻的理解。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生多加觀察生活中的現(xiàn)象，分析社會生活發(fā)生的重大事項(xiàng)，從多個(gè)方面進(jìn)行分析，聯(lián)系自己的歷史思維，并在此過程中實(shí)現(xiàn)家國情懷的滲透。例如在學(xué)習(xí)《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展》時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)的方式，對近代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行形象生動的介紹，并且結(jié)合當(dāng)今中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況對其進(jìn)行分析，在發(fā)展方式、發(fā)展速度、發(fā)展結(jié)果等多方面進(jìn)行比較分析，感受當(dāng)今中國的快速發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)以及社會主義發(fā)展模式的獨(dú)特優(yōu)勢。使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到家國情懷，民族歸屬感。

二、通過疑問教學(xué)方法滲透家國情懷教育

疑問教學(xué)方法是歷史教學(xué)過程中一個(gè)經(jīng)常采用的方法，對于滲透家國情懷有重要作用。疑問教學(xué)法是指在教學(xué)過程中對于一些具備思考價(jià)值的知識讓學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)表自己的意見看法，鼓勵學(xué)生積極的去思考，并在此過程中逐漸滲透家國情懷。例如在學(xué)習(xí)《古代手工業(yè)的發(fā)展》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考我國古代的絲綢之路發(fā)展，并在深入了解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的思考我國古代與西方國家的外貿(mào)發(fā)展往來，絲綢之路的長久意義，并聯(lián)系如今我國提出的“一帶一路”戰(zhàn)略進(jìn)行分析思考。感受我國從古至今的智慧，并激發(fā)學(xué)生為我國發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱情，在學(xué)生中滲透家國情懷，民族自豪感。

三、通過典型知識點(diǎn)講解滲透家國情懷教育

高中歷史教學(xué)知識中包含了大量的先進(jìn)人物和壯烈事跡，教師可以根據(jù)課本中的事跡人物對學(xué)生開展家國情懷的教育，讓學(xué)生潛移默化的接受英雄烈士的精神，感受他們的家國情懷。例如林則徐虎門銷煙、甲午中日戰(zhàn)爭中等市場的英勇就義、抗日戰(zhàn)爭中中國人民的反抗斗爭等都是對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育的重要方式。同時(shí)教師可以采取一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式，例如可以采取多媒體教學(xué)，播放一些抗戰(zhàn)斗爭的視頻影視資料，讓學(xué)生切身感受到英雄烈士們的愛國精神、民族精神。通過這些方式可以加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，民族精神。

四、通過社團(tuán)活動滲透家國情懷教育

提升學(xué)生的家國情懷教育是一項(xiàng)長期性工作，不能一蹴而就，也不可能僅僅通過課上教課來實(shí)現(xiàn)，課堂知識僅僅是對學(xué)生進(jìn)行初步的家國情懷滲透，也不能很好的實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)家國情懷的目標(biāo)，因此只靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要使學(xué)生對家國情懷有更深刻的理解，社團(tuán)活動則十分必要。社團(tuán)活動可以補(bǔ)充在課堂上無法得到的知識，同時(shí)，社團(tuán)活動最大的優(yōu)勢就是可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有更大的積極性去思考學(xué)習(xí)歷史知識，并且用開放發(fā)散的思維去思考，獲得更深刻的理解。例如教師可以組織學(xué)生去參觀博物館，紀(jì)念館，拜訪名人故址等活動，或者是在一些特殊節(jié)日里組織學(xué)生開展一些活動，讓學(xué)生真真切切的了解英雄的事跡，感受英雄們的精神品質(zhì)，在實(shí)地考察中對先進(jìn)人物進(jìn)行更深刻的揣摩。同時(shí)教師可以組學(xué)生去參觀校史陳列館，讓學(xué)生對先進(jìn)人物有更深刻的了解，進(jìn)行“面對面”的交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，對國家有更強(qiáng)的歸屬感。社團(tuán)活動可以使學(xué)生在自由放松的氛圍內(nèi)感受歷史，思考?xì)v史，進(jìn)而加強(qiáng)家國情懷，潛移默化的使學(xué)生對家國情懷有更深刻的理解。

結(jié)束語：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)行家國情懷滲透顯得更加必要。家國情懷教育不僅僅是學(xué)習(xí)歷史核心素養(yǎng)的必備要求，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑，本文就滲透家國情懷的方式進(jìn)行了分析，包括生活教學(xué)方式、疑問教學(xué)法、典型知識點(diǎn)法、社團(tuán)活動法，希望這些方式可以對教師產(chǎn)生啟示，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生為社會主義建設(shè)增添力量。

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（作者單位：湖北隨州技師學(xué)院）