彝族地區小學語文教學的有效對策

爾祖約布

摘要：隨著注重學生的素質發展、培養高專高能的接班人的新課程改革計劃在全國的推廣和應用，各地區的教育改革發展進程呈現出不平衡性。為提升教學改革成效，以我國彝族地區小學語文教學為例，對新課程背景下小學語文教學中存在的問題進行分析，并提出相應的解決策略。本文將針對彝族地區小學語文教學的有效對策展開相應的研究，結合實際教學情況探索其中存在的問題以及有效解決的辦法。

關鍵字：彝族地區;小學語文;課堂教學;有效對策;實施方法

近幾十年，我國的經濟飛速發展，為實現科教興國戰略構想提供了堅實的經濟基礎。改變應試教育的弊端，培養適應新形勢的人才，積極在全國范圍內推廣新課程教育理念及要求，將有助于打破傳統教育的困境，提升人才的素質。但是，在當前我國的彝族地區小學語文課堂教學中，依然存在著各種各樣的問題，比如，較為突出的有：第一，語文課程教學的遠程教育資源利用率太低，且利用的方式方法不正確;第二，課堂教學方法太過單一，且缺乏必備的多元化氛圍體現，無法有效滿足學生的學習需求，而且無法提高學生的學習興趣與課堂熱情;第三，彝族地區小學語文的教學教育教學觀念較為落后，且教學教具與其他地區相比較為陳舊。針對以上問題，提出以下觀念與解決措施。希望能給廣大教師帶來一些幫助。

一、提高文化建設工作與資源利用

我國的彝族地區有著非常濃厚的民族文化氛圍，而且屬于我國五十六個民族中的一個較大的少數民族。彝族地區人口眾多，在教育工作方面相對來說具有一定的先天性優勢。所以，教師在開展教學工作的時候，一定要將民族文化建設工作當做一個重要的環節來開展應用，并且要將各種教學資源有效的利用起來，對學生進行相應的引導與培養，從而全面促進學生的學習能力與語文綜合素養。

例如：教師在開展教學的過程中，可以對學生進行主動性的文化知識培養，并且可以結合彝族地區的特有文化對學生展開有針對性的語文教學。通過這樣的方法可有效促進學生對于語文學習內容的理解能力，并且可以改變學生對于語文課程的看法與認知。因為當前很多彝族地區的學生在學習語文知識的時候都有一種抵觸情緒，認為學習語文是一個非常困難的事情。但是，將學生日常生活中的事物作為教學資源來應用，體現文化建設的核心目標，是一個可以大大提高學生語文學習能力的方法。

二、增加趣味教學活動的開展次數

傳統的教學方法會讓學生在學習的過程中陷入一個死循環狀態，并且會越學越呆板，越學越木訥。所以，教師在開展語文教學的時候，一定要通過趣味性的活動來彰顯語文課堂的知識與樂趣。通過這樣的方法對學生進行培養，可以讓學生在極短的時間里掌握更多的語文知識，理解更多的語文內容。以此，教師務必要擺脫“滿堂灌”的教學方法，通過新課改的教學理念應用新式教學方法對學生進行語文課堂的教學與引導。

例如：教師可以在開展語文課堂教學的時候結合情景扮演的教學法對學生進行相應的引導與培養。如，在進行課文閱讀的時候，教師可以讓學生通過一邊閱讀一邊表演的方式對課文進行理解與掌握。通過這樣的方法，不僅可以迅速調動起學生的課堂學習熱情，還能讓學生在表演的過程中對文章中的內容有一個全面的理解，甚至還能讓學生在閱讀和表演的過程中對課文有一個延伸性的認識與感悟。這對于后期的課堂開展有著重要的促進意義，不僅能讓學生更快的掌握課堂知識，還能讓學生懂得該如何學習語文，應用語文知識。

三、重視新課程改革教育理念培養

在開展課堂教學的時候，教師必須要結合新課改教育教學理念下的核心素養培養方式對學生展開教學。核心素養指的是學生對于語文課程的認知狀態以及對社會和身邊環境的感知能力。學生通過對語文的學習，可有效提高個人在社會中的適應能力以及感知能力，這對于學生成長的過程有很大的幫助。

例如：教師在進行課堂教學的時候，可以讓學生了解一些關于新課改的內容，然后對學生闡明新課改教學理念的先進性與重要性。在此基礎上，學生的思想會和教師的思想建立在統一戰線上，這對于后期學生的學習能力和學習水平提高有很大的作用，而且還能有效促進師生之間的感情交流。

綜上所述，在彝族地區推行新課程的相關要求與理念時，小學語文教育教學雖然受到了影響，并出現了一些問題。但是，只要處理好相關問題，完善新課程課改的推廣辦法，就必然能提高當地小學語文教學的質量，提高學生對語文知識的掌握及運用能力。

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