中職信息技術教學中學生創新能力的培養

李宏峰

摘 要：進入二十一世紀以來，隨著科學信息技術突飛猛進的發展，特別是在互聯網和智能技術廣泛推廣應用的時代背景下，就業市場對人才創新能力的需求越來越大。中職信息技術教育作為國家基礎教育的重要組成部分之一，其教學中對學生創新能力培養的問題隨著國家現代化的進程也越來越突出。

關鍵詞：中職教育;信息技術;創新能力;培養計劃;實施方案

綜合當前我國中職院校信息技術教育教學過程中的優勢和淺顯，考慮到學生的學習能力以及教師對教育教學工作的開展方式與方法，我們分析得出，當前的中職院校信技術教育教學過程中缺乏對學生創新思維的培養與建設。因此，本文將重點分析中職院校的教育教學體系中，對于信息技術的教學和學生的創新能力的培養方法與策略，并且會依托實踐突出相關的意見和方法，希望能給廣大教師帶來一些參考和幫助。

一、結合培養模式，樹立創新意識

中職院校的辦學根本在于服務社會，所以，在開展教學的過程中，中職院校務必要把握住時代的潮流對學生采取相應的教學方法。并且要致力于提高校園的教育教學模式，幫助學生建立一個良好的學習環境，樹立一個可用于實現創新發展和創新思維的空間。這樣不僅能夠讓學生有效的提高學習能力和學習水平，還能讓學生在學習的過程中逐漸養成一個良好的學習習慣。這對于學生后期的學習和工作有很大的幫助與促進意義。

例如：教師在開展中職院校信息技術教學的過程中，需要注重培養學生的實踐能力與創新思維，同時需要對學生進行職業性的培養與開放性的教育工作引導。這樣可以讓學生通過不斷地理論學習、實踐探索和實驗操作等內容穩步強化自身的專業素養，提高自己的職業操守，滿足對相關學習內容的高效掌握。通過這樣的方法，可以讓學生在學習的過程中不斷地發現問題、尋找問題以至于解決問題和回顧問題所帶來的現實意義與幫助。另外，改變現有的教育教學模式，還可以幫助學生在學習過程中迅速掌握相關內容，實現對文化課與專業課的緊密結合。這樣可以有效避免學生在學習新知識的過程中將舊知識遺忘掉，也可以讓學生在思考的過程中更好的發散自己的思維，提高對相關知識內容的認識。

二、教學設計和現代教學工具的推廣使用

在中職院校的信息技術課堂教學中，教師務必要把握住學生的學習主觀能動性，然后將之與現代化的教學環境與工作環境結合起來進行思考。通過深入的分析和探索尋求一種全新的教學方式培養學生的綜合素養早日形成。其中，主要包含有：學生的個人道德素養、學生的職業道德素養、學生的學習能力提升、學生的知識掌握能力、學生的自主創新思維等等。凡此種種，都是基于教學設計和現代教學攻擊的基礎上開展的。因此，教師需要大力推廣和使用以上教學方法，以此滿足對學生的高質量教學與學生的高效率學習。

例如：教師在開展教學的過程中，可以對學生進行適當的鼓勵，讓學生通過各種各樣的實踐活動以及信息技術交流課程來提高自身的專業能力。另外，教師可以結合校本教材和國家教材等內容設計一個全新的教學方案，然后將之高效的應用到課堂教學過程中。在此需要注意的是，教師在通過新式教學方法培養學生時，需要結合教學的內容以及當前社會的發展現象來開展。以此為法，可以確保校園的教學和社會的企業發展處于一個同步性，這樣學生不論是進行理論學習或者是實踐應用，以至于產學結合和現代學徒制的專業強化過程中，都可以實現得心應手的操作，而不會出現產教不搭的現象。

三、職業教育教學應用行動導向的方法

隨著我國經濟的不斷發展，中職院校的信息技術課堂教學也迎來了全新的變化。特別是在傳統的教育教學方法的基礎上實現了新式教學方法的轉變。這對于提高學生學習能力，促進學生對基礎知識的掌握有著重要的意義和作用。而且當前很多教師在開展教學的過程中都會通過“以生為本”的教學理念實施課堂的管理與引導，同時還會利用“一專多能”的教學手法對學生進行文化課程的教學與專業課程的教學，從而促使兩者之間的緊密融合與交叉發展。

例如：教師在基于行動導向的基礎上對學生進行職業教育教學的過程中，能夠有效體現出教學的必要性和指導意義。作為一種教學方法，行動導向可以培養學的專業技能不斷提升，而且可以讓學生在學習的過程中形成一種既定的職業素養和職業觀念。這便可以幫助學生創造一個良好的學習環境與互動環境，并且可以讓社會中的知識與經驗融入得課堂中進行分析與思考。從而實現學生高效的知識掌握能力和知識構建能力。

總之，近年來隨著信息技術和科技的發展，社會就業壓力不斷地增加，對就業人員的綜合素質和創新能力的要求也越來越高。如何讓這些中專生的創新能力和綜合素質在信息技術教學中激發或培養出來，使其在未來激烈的就業市場中脫穎而出，這個問題已將越來越引起了教育界的關注和研究。

參考文獻：

[1]霍海蘭.現代信息技術背景下中職計算機應用專業的實踐教學[J].課程教育研究，2019（42）：177.

[2]蘭業騰.現代信息技術優化中職德育課教學的探究與實踐[J].佳木斯職業學院學報，2019（10）：238-239.