提升高中音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量探究

韓旭雯

摘 要：音樂總能給以以無窮的魅力，我們在樂海中徜徉，在音符中幻想，在，美麗的音樂世界中找尋著自己的靈感。因此，本文以高中音樂為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對提升高中音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量探究的這一問題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說明與探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞課程;聯(lián)結(jié)學(xué)科;輔助樂器;開展活動

高中音樂教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)，音樂可以提升學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生的變得更能感知身邊的美，更能得到靈感和啟發(fā)，從而提升自己的個(gè)人修為和素養(yǎng)。

一、聯(lián)結(jié)其他學(xué)科，感知作品內(nèi)容

學(xué)習(xí)知識應(yīng)該是相通的，教師要將音樂層面的知識與其他學(xué)科的知識相融。文學(xué)與藝術(shù)是相通的，藝術(shù)也是需要深厚的文化底蘊(yùn)來作為支撐的，因此，音樂教師應(yīng)該在平日的教學(xué)中滲透相應(yīng)的文化理念，聯(lián)結(jié)其他學(xué)科，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。中華文化中的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化都是非常重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并善于總結(jié)這些文化知識，并努力制造機(jī)會將知識與音樂相融合。我國的文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，學(xué)生可以在對音樂作品背景文化的了解下，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，學(xué)生親生學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，親身表演，親身演唱，實(shí)際領(lǐng)會音樂的的主旨。

例如，在講解《春天的故事》這一作品音樂鑒賞時(shí)，教師就開展了聯(lián)結(jié)其他學(xué)科的音樂課堂。筆者請學(xué)生說出你知道的有哪些事情是改革開放以后才有的嗎？筆者首先提到“深圳特區(qū)”的開放，隨后有學(xué)生發(fā)言“麥當(dāng)勞和肯德基漸漸出現(xiàn)了”，這些都是學(xué)生身邊的事同時(shí)也給學(xué)生留下了深刻的印象。我隨后講解了我國的一些對外開放的策略和政策，調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景才能更好的去體會歌詞的內(nèi)涵與深意，將理論與實(shí)際相結(jié)合，感受到改革開放后城市的變革，生活的美好。因此，聯(lián)結(jié)其他學(xué)科可以讓學(xué)生更好的感知音樂作品，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、輔助樂器教學(xué)，增強(qiáng)節(jié)奏感知

音樂的教學(xué)離不開樂器，樂器的伴奏讓音樂課堂的教學(xué)更加生動有趣，樂器也可以使學(xué)生更容易掌握節(jié)拍與韻律，要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，節(jié)拍的掌握是必不可少的課程學(xué)生有良好的節(jié)奏感和節(jié)奏意識更能理解歌曲，也有利于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師要進(jìn)行良好的音樂課堂構(gòu)建，將樂器與教唱進(jìn)行合理匹配，帶領(lǐng)學(xué)生們初步感知音樂。不同的樂器有不同的作用，可以給人以不同的感受，教師可以依據(jù)樂器不同的特點(diǎn)來進(jìn)行與歌曲的搭配，音樂的學(xué)習(xí)不能只是理論化、程式化的枯燥教學(xué)，學(xué)校可以配置一些相關(guān)的樂器，比如二胡、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、竹笛等，設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐類課程，學(xué)生可以接觸到這些樂器并進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對旋律的感知，增加審美體驗(yàn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的手腦并用，活躍課堂氛圍。

例如，在講解《鑼鼓喧天齊把道喊》這一作品時(shí)，教師可以就借助了樂器的教學(xué)手段。為了使學(xué)生感受到作品的歡騰場景，教師可以為在課堂上帶來鼓，鼓屬于打擊樂的一種，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些手鼓來進(jìn)行節(jié)拍的練習(xí)，或者為學(xué)生準(zhǔn)備軍鼓，這樣音樂課程就變得更加生動。樂器化課堂提升了學(xué)生音樂律動，讓音樂的學(xué)習(xí)更加有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師還可以讓學(xué)生自己制造樂器，提升學(xué)生的動手能力，輔助樂器教學(xué)的形式寓教于樂，可以學(xué)生在學(xué)中玩，增強(qiáng)節(jié)奏感知。

三、開展活動課堂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該具有豐富性，因此，教師不僅要構(gòu)建好音樂的理論課程，還應(yīng)該打造活動性的實(shí)踐課程。音樂鑒賞課是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)。因此，高中音樂教師應(yīng)該開展一些生動化、生活化、生態(tài)化的表演活動，學(xué)生應(yīng)該在音樂的欣賞課中投入進(jìn)去，積極表演，自己進(jìn)入角色，扮演角色，這樣，歌曲中的人物形象就變得鮮活生動起來，音樂中的故事變得生動而真實(shí)，學(xué)生在表演之中感受到音樂的魅力，切實(shí)體會到音樂欣賞帶來的美感與愉悅。開展活動課堂可以指導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目，也可以講解一個(gè)音樂的小知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用多樣的教學(xué)，模式來提升學(xué)生的綜合能力，使音樂課程不斷進(jìn)步，層層優(yōu)化。

例如，在講解《黃河大合唱》這一課的賞析的時(shí)候，筆者就運(yùn)用了活動化的課程。教師可以設(shè)計(jì)班級的合唱比賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以自己結(jié)成小組，通過不同聲部的合唱感知歌曲的魅力，體會詞語內(nèi)涵和深意。學(xué)生在演唱時(shí)，教師可以利用多媒體展示黃河奔騰不息的景象，展現(xiàn)母親河的壯闊，有利于增強(qiáng)學(xué)生演唱時(shí)的審美體驗(yàn)。音樂鑒賞需要具有審美的眼光，有細(xì)膩的情懷，這樣才會更好的賞析歌曲，品鑒其中的美感。開展活動課堂培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升了學(xué)生的藝術(shù)氣息。

綜上所述，高中音樂教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，打造精品課堂，融合其他學(xué)科，輔助樂器教學(xué)，開展活動課堂，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂的基本素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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