淺談幼兒園語言教學策略

袁珊珊

摘 要：語言的重要性不言而喻，不僅可以保證交流溝通的順利進行，還可以有效發展思維、提升智力。幼兒階段更是語言學習的關鍵期。提高幼兒語言能力是幼兒教師的重要任。本文就幼兒語言能力培養策略方面進行簡要的論述。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;策略

幼兒語言能力培養是一個長期持久的過程，而且要遵循幼兒身心發展規律和語言本身的規律進行科學合理的安排。教師要在科學理論的指導下，積極創造各種有利的條件，展開語言教學活動，完成對幼兒的語言能力培養。

一、借助語言教材，開展語言教學活動

語言課堂是教師對幼兒進行專門語言教學的地方，在這里幼兒可以學到更多的詞匯表達和語言知識。而語言教材就是教師與幼兒進行教學活動溝通的媒介。教材的編寫和審定是由著名的語言專家經過認真分析審核后進行運用的，符合語言學習由淺入深的過程，也符合幼兒階段語言能力發展變化的規律。語言教材從生活中熟悉的環境和事物入手，并配有形象生動的畫面，用簡單通俗富有韻律感的語言表達出來，是幼兒發展語言能力的重要途徑。因此，教師要從教材入手，結合幼兒特點，做好備課工作，開展有效的語言課堂教學活動，實現語言教學的目的。

教師在進行教學活動的過程中既要考慮知識性也要分析趣味性，讓幼兒在反復的朗誦過程中加深語言記憶，同時體會語言的形式美和內容美，為語言能力提升奠定良好的閱讀基礎。在學習的過程中還可以適當的提問，讓幼兒理解故事內容，并能夠簡單表達自己的看法和感受，這不僅有利于幼兒深入語言發展能力培養，還對實現幼兒思維的開闊和想象力的豐富都有很大的促進作用。

二、創設環境氛圍，激發幼兒語言興趣

由于人們生活環境和生活方式的轉變，幼兒語言交流的方式有了很大的變化。激發幼兒的語言興趣，給幼兒創造語言表達的機會，在運用的過程中提高語言能力。教師想要發展幼兒的語言能力，就要給他們創設說話的環境，在平時的對話交流過程中，開發他們的語言潛能。比如在孩子進行表達的時候，教師需要有耐心傾聽的習慣，并表示出極大的興趣和鼓勵，不會進行中途打斷，對幼兒語言表達上的問題，實行恰當的引導和指正。整體上就是教師要與幼兒建立平等交流的關系，在理解和尊重的基礎上暢所欲言。

比如，教師要鼓勵不愛表達的幼兒時，要抓住時機，從他們感興趣的話題入手，對他們的語言表現表示肯定和鼓勵，從而使他們獲得繼續說的勇氣和自信心，慢慢地融入到集體交流的環境中來。

三、結合日常活動，拓寬語言教育途徑

幼兒園開展的各項活動之間都離不開語言的溝通和交流，語言是活動開展的基礎，也是檢驗效果的有效途徑。為更好地發展幼兒的語言表達能力，教師可以在其他領域的活動過程中，積極采取措施進行語言能力培養地有意識滲透。

（1）在音樂課的活動中滲透。兒童歌曲內容通俗易懂，語言簡單凝練，符合幼兒的認知經驗和純真童趣，韻律感使其歌唱起來瑯瑯上口。幼兒在學習歌曲的時候也就是語言學習的過程。同時幼兒對歌曲有自己的理解和感悟，教師可以通過簡單的問題提問，提高幼兒的語言交際能力，客觀上也鍛煉了幼兒的語言邏輯思維能力，達到一舉數得的活動效果。

（2）在美術課的活動中滲透。美術藝術是一種無聲的語言，作品是作者內心世界的展現，他們在創作的過程中會投入很多的想法，對于自己的作品會有強烈的表現欲望。所以，教師在指導幼兒創作的過程中不僅可以傳授最基礎的美術知識，還可以讓幼兒闡述創作的想法，無形之中提高鍛煉他們的口語表達能力，使情感得到有效抒發。

（3）在體育課的活動中滲透。體育活動除了游戲鍛煉的環節之外，教師還要進行游戲規則的講解和注意安全事項的囑托，學生在復述的過程中牢記于心，這也可以成為語言教育的有效途徑。

（4）在科學課的活動中滲透。幼兒天生具有對新鮮事物的好奇和探索精神，教師將幼兒的科學探究過程和語言發展進行有機整合，將他們的所做、所見用語言進行表述，不但發展了其思維邏輯能力，同時也豐富了其語言經驗和語言表達交流能力。

四、規范教師用語，深化語言魅力影響

幼兒的能力都是在學習和模仿的過程中逐步形成的，受環境影響的因素非常大。教師負責幼兒的一日生活，在朝夕相對的過程中言行舉止都會對幼兒產生潛移默化的影響。教師要不斷提升個人魅力，除了淵博的知識、高尚的人格外，還需要不斷規范語言用語，對幼兒產生正確的導向作用。

首先，教師要能夠正確地運用語言，比如用字正腔圓的普通話和幼兒進行交流溝通，用簡單凝練恰當的語言對幼兒進行答疑解惑，保證幼兒聽得懂，學得會，還能進行靈活運用。其次，教師還要注意語言表達的生動有趣，這樣更容易激發幼兒的學習興趣和表達欲望。

總之，幼兒語言能力培養是一個復雜、全面的過程，存在于生活和學習的廣闊環境。教師要充分借助各種條件對幼兒進行積極的語言引導，使他們在多看、多聽、多想、多練、多說的環境中全面提高語言能力。

參考文獻：

[1]幼兒園語言教育活動有效性研究[D].宋婷婷.西北師范大學2013.

[2]幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].湯雅黎，鄧李梅.湖北廣播電視大學學報.2014（10）.