幼兒戶外體育教學策略研究

孫艷艷

摘 要：對于幼兒來說，他們喜歡親近大自然、享受大自然、擁抱大自然。所以，戶外活動是促進孩子心靈發展的重要場所，也是幫助孩子學習知識的有效途徑。幼兒教師要多多的讓幼兒在戶外運動中增強自身的活力，提高幼兒的身體素質。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育教學;教學環境;教學器材;教學活動

在社會的不斷發展中，教育在課內研究的基礎之上逐漸向外進行延伸而發現戶外教學的形式。因為體育這一個科目，其本身更多的就是進行戶外的教學，所以受到了更為廣泛的關注。人們也認識到戶外運動更有利于促進有的健康成長。作為幼兒教師，一定要引導幼兒在不同的戶外活動下進行學習，讓孩子感受到與自然相處的樂趣，體會到在戶外進行運動的喜悅的心情。本文就幼兒戶外體育教學策略進行研究，希望對大家有借鑒的意義。

一、營造良好教學環境

環境，對于一個人有著非常大的影響，甚至起著決定性的作用。當我們身處在一個比較差的環境之中，受周圍環境的影響自然情緒會在情緒上產生一些不好的變化，無法控制自身的欲望而不能夠專心進行某件事情。然而，當我們身處在一個相對來說比較適合的環境時，必然會受到周圍情緒的感染而更加積極主動的參與到活動之中，從而獲得較好的體驗。對于幼兒來說，他們的年齡比較小，則極其容易接受外界的刺激。所以，幼兒教師在對幼兒進行戶外體育訓練時，也要讓幼兒在環境中感受到一種和諧并且愉悅的氛圍，讓環境更加符合孩子心中的理想狀態，從而讓幼兒放松內心的緊張情緒并且得到很好的放松效果。例如，教師在上課之前要先去考察將要進行上課的地點，盡量選擇自己所熟悉的場景以保障幼兒的安全。教師一定要選擇一個比較大的能夠容納全體孩子進行活動的空間，幼兒能夠在這個空間里做一些大幅度的運動。與此同時，環境不能太過嘈雜，如果四周有很大的噪音的話，幼兒則會聽不清楚教師的講授從而導致某些孩子會在課堂上開小差。另外，如果長期處在嘈雜的環境中，會影響到教師與幼兒上課的心情，孩子心里將會變得非常躁動。所以，教師一定要給幼兒選擇相對安靜的環境，并且保障周圍空氣的新鮮與流動。每當幼兒在運動時能夠呼吸到新鮮的空氣，心情自然就會變得特別好。教師再讓孩子進行跳遠、羽毛球等活動時一定要在比較平的地方進行。通過這樣的教學方式，將有利于體育運動的有效開展。

二、運用多種教學器材

在運動中，每一種運動器械都這著不同的使用方法，鍛煉不同的肌肉能力，從而有著不同的使用感受。任何一個完美健康的人，都必須要活躍不同的肌肉群，才能夠塑造其完美的體格。同樣，幼兒也必須要鍛煉不同的運動項目，體驗不同的運動感受，才能夠體會到運動的樂趣。另外，不同的運動器械也會引起幼兒的好奇心。因為從沒有見過這種事物，所以，孩子在做每項運動的時候都會感受到前所未有的新鮮感。作為幼兒教師，一定要利用多樣的運動器材，幫助幼兒在器材的使用過程中得到有效的鍛煉，根據不同幼兒的情況而選擇不同的運用器材，從而最大限度的發掘孩子的潛力。例如，教師可以給幼兒選擇一些比較新穎的或者在顏色上有不同色彩的運動器械。幼兒在看到具有視覺沖擊的事物，會從內心中產生強烈的好奇心以及探索欲望。教師要教授孩子進行拋、接、躲藏、跑等運動時，就可以采用不同的方式。在訓練幼兒對于拋的訓練時，教師可以讓孩子用方巾當做禮花盡力的向上拋，然后讓孩子接住落下來的方巾，從而提高幼兒的學習興趣。在訓練幼兒對于跑的訓練時，教師可以讓孩子自己動手制作沙包，讓孩子進行“丟沙包”的環節。幼兒必須在活動的過程中，躲避向自己投來的沙包，這個運動能夠訓練幼兒的躲避能力和跑步能力。另外，教師還可以讓孩子根據平常運動的器材樣子用其它的材料進行制作，孩子可以隨意的發揮自己的想象。在這樣有趣的方式下，幼兒就擁有了更多獨特的器材。

三、設計多樣教學活動

幼兒的想法總是與成人有著不同，他們必須要在有興趣的事物上才愿意去付出自己的時間以及精力。孩子的心里不會有任何功利的內容，他們只是因為單純的喜歡而接受其他的事物。所以，游戲是一種很好的接觸幼兒內心世界以及傳播知識的途徑。幼兒在游戲中會交到很多的朋友，孩子們只要處在游戲之中就會開心的忘記周遭的一切。作為幼兒教師，一定要將游戲與體育活動相融合，讓幼兒在各種各樣的游戲之后學會去探索世界的奧秘，跟隨自己內心最原始的聲音去追尋身體的力量。另外，幼兒在游戲之中也可以培養其團結互助的精神，學會幫助他人。例如，教師在戶外訓練幼兒單腿站立以及單腿跳躍的運動時，可以選擇一個平坦的空地進行訓練。教師可以讓孩子進行“編花籃”的游戲，以此來訓練幼兒的平衡能力，激發幼兒的身體活力。教師可以給幼兒用收音機播放一些優美的歌曲，帶動孩子的積極性，讓他們以飽滿的熱情投入到游戲之中。幼兒一定要進行運動前的拉伸，仔細的拉伸自己的肌肉，放松自己的心情。在游戲開始之時，教師可以讓幼兒手拉著手圍成一個圈，然后，孩子要跟隨教師的指示將自己的腿放在剛才拉好的指定的手之間。最后，每個都是都是單腿著地的姿態，并且都能夠靜止狀態下保持住平衡。教師可以讓已經圍成一個圈的幼兒在“編、編、編花籃”的音樂聲中一邊彈跳，一邊進行歌曲的演唱。如果有一個幼兒的腿在彈跳的過程中掉落下來，那么游戲將重新繼續。在游戲的過程中，幼兒們都學會了單腿支撐的運動，并且在運動中培養了孩子們之間深厚的情感。

綜上所述，我們的生活絕不僅僅局限于課堂的一席之地，世界之大遠遠也超乎人們的想象。幼兒需要的是更多的進行戶外的交往，去認真的觀察和享受這個生活的地方，提高幼兒的社會適應能力。作為幼兒教師，一定要從孩子的角度去思考各種情境以及問題，幫助幼兒做一些有關的戶外運動提升孩子的運動能力，從而促進幼兒健康的成長。教師要讓幼兒走出課堂，走入陽光，從而播撒陽光。

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