新課改下中學體育教學的創(chuàng)新研究

任靜 馬嘉旭

摘 要：新課改背景下，中學體育教學無論是教學方式還是教學內容，都得到了較好的完善和改進。新課改下，體育教學注重以學生為課堂教學主體、積極創(chuàng)新教學方法，最終增強學生的身體素質和體育鍛煉的意識。但是，目前我國中學在體育教學中，并沒有按照新課改的要求去做，導致諸多問題的存在，為了解決這些問題，中學體育教學，必須牢牢結合新課改的要求，創(chuàng)新體育教學方法，提高中學體育教學的整體水平。

關鍵詞：新課改;體育教學;創(chuàng)新

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-033-02

體育課程是中學教育中重要的課程之一。體育課程的設置主要是為了提高學生的身體素質，起到強身健體的作用。隨著近些年來，國家新課改的推進和落實，中學體育教學在內容和模式上的創(chuàng)新和改革，也成為體育教學的難點。但是目前我國在中學體育教學中依然存在著許多問題，嚴重阻礙著新課改的落實。因此，加強中學體育教學模式的創(chuàng)新，是新課改下教學的必然歷程。

1.1發(fā)揮學生的主導地位

新課改下，要求一改傳統(tǒng)的以教師為主導的課堂教學模式，注重將學生作為課堂教學的主體。教師對課堂教學的設計也必須站在學生的角度進行，充分發(fā)揮學生的主導作用，引導學生增強師生之間、生生之間的互動，增強學生參與體育課堂教學的興趣，提高教學效率。

1.2創(chuàng)新教學方式方法

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師的教學方法相對單一、枯燥，導致學生學習興趣低下。在新課改下，中學體育老師需要根據(jù)班級學生的實際情況，采取有針對性的創(chuàng)新型教學方法，通過新型的教學方法，把學生的注意力引入課堂，調動學生學習的積極性。

1.3提高學生體育技能

在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師更多的是根據(jù)教學目標，向學生傳授體育方法和技能，但是并不注重學生實際的學習情況。新課改下，要求體育教師必須創(chuàng)新教學方法，切實提高學生的體育技能，為提高學生的身體素質打下基礎。

2新課改下中學體育教學存在的問題

在新課改的要求下，一些體育教師雖然在教學過程中做出了改變，但是大部分體育教師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法，并沒有根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新教學理念和方法，導致現(xiàn)階段中學體育教學中，依然存在著很多問題，嚴重阻礙中學體育教學的發(fā)展。

2.1教學氛圍不足

在中學體育教學中，大部分體育教師并沒有保持和學生平等的師生關系，而是采用命令的方式進行課堂教學，依然是以教師為主導的教學方式。這種教學方法很容易引起學生的反感。甚至一些自尊心強，有膽怯心理的學生越發(fā)不愿意上體育課。學生這種消極的心理和行為，使得體育課堂氛圍不足，學生上課的熱情不高，導致教學效果不明顯。

2.2課程內容安排不合理

中學體育教學一般情況下，包括理論學習和實踐訓練這兩個部分。但是很多時候，體育教師并沒有合理安排好理論和實踐的課時，導致教學效果不佳。比如說有的體育教師安排過多的理論學習實踐，這樣戶外訓練的課時就嚴重不足，根本達不到最初的體育教學目標。

2.3教學方法落后

在新課改下，大部分體育教師依然采取的是傳統(tǒng)的教學方法，向學生講解動作要領和規(guī)范，然后親身做示范，最后學生自己進行訓練。這種枯燥無味的教學方法很難引起學生的興趣，很多時候學生都只是在敷衍練習。因此，中學教師應該根據(jù)社會的發(fā)展和新課改的要求，積極創(chuàng)新教學方法，提高學生學習的熱情。

2.4體育老師教學方法單一

在中學體育教學中，一些體育教師的年齡偏大。他們的教學思維比較傳統(tǒng)，很難根據(jù)社會的發(fā)展和現(xiàn)代教學的要求，進行教學方法上的創(chuàng)新。與之相反的是一部分體育教師剛剛走出大學校門，教學經(jīng)驗不足，更不可能根據(jù)自身的經(jīng)驗對教學方式進行創(chuàng)新。這些因素的存在，都使得中學體育教學，無法嚴格按照新課改的要求進行體育教學創(chuàng)新，這都不利于提高課堂教學質量，更不利于現(xiàn)代中學體育教學的發(fā)展。

3新課改下中學體育教學的創(chuàng)新研究

為了有效落實新課改對中學體育教學的各項要求，讓學生通過體育課堂真正達到強身健體的目的。就要根據(jù)新課改的要求，結合學生的實際情況，對中學體育教學進行教學創(chuàng)新，提高整體的教學水平。

3.1營造良好的教學氛圍

中學體育教師要想嚴格落實新課改的要求，首先必須認真研究新課改的各項規(guī)定。在此基礎上才能領會新課改的精髓，把它充分運用到實際教學中去。在體育教學中，中學體育教師要充分發(fā)揮以學生為主體的教學模式，在課堂教學中尊重學生、關愛學生，和學生建立良好平等的師生關系。在此基礎上，學生才能在體育課堂上卸下心理負擔，輕松地融入學習中去。學生積極融入體育課堂，也有利于體育教師安排教學工作。由此可見，營造良好的教學氛圍，對于提高教學效果有著舉足輕重的作用。

3.2合理安排體育教學內容

在中學體育教學中，教師要根據(jù)學期的教學計劃，合理安排好理論和實踐的課時。一方面體育教師可以利用多媒體讓學生觀看視頻，把枯燥的體育理論課程變得更加生動，讓學生容易接受;另一方面，體育教師要根據(jù)體育教學的安排，增強學生的戶外訓練時間，因為中學體育教學的最終目的，是要提高學生的身體素質。教師只有通過實踐訓練，才能讓學生掌握體育技能，得到充分的鍛煉，提高他們的身體素質。另外，教師在完成國家規(guī)定的體育項目教學任務的基礎上，還可以適當增加學生比較感興趣的體育項目，比如羽毛球、網(wǎng)球、足球等，讓學生更加愿意加入體育課堂，提高體育教學效果。

3.3創(chuàng)新教學方法

雖然新課改對體育教學做出了要求，但是大部分教師依然在用傳統(tǒng)的方法進行教學。中學體育教師在教學中，通常采用的是先向學生講解訓練的動作要領，在此基礎上親身示范或者是讓學生進行動作示范，最后班級學生單獨訓練。這種教學方法比較枯燥單一，容易引起學生的反感。因此，中學體育教師應該根據(jù)現(xiàn)代學生的特點，創(chuàng)新教學方法，尋求適合現(xiàn)代學生要求的教學模式。比如說體育教師可以選取網(wǎng)絡平臺上，學生喜愛的講解方法，把學生的思維引入課堂中去，在此基礎上，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生作為教學主體，也可以嘗試讓學生輪流做小教師，為同學講解示范動作。只有創(chuàng)新教學方法。尋求適合現(xiàn)代學生的教學方法，并把學生引入教學中來，才能在整體上提高中學體育教學效果。

3.4提高體育教師的素質

在中學體育教學中，要想提高課堂教學質量，學校要注重引進一批教學經(jīng)驗豐富、思維活躍、創(chuàng)新觀念強的高素質體育老師。只有比較扎實的體育教師隊伍，才能嚴格按照新課改的要求，加強中學體育教師的創(chuàng)新教學，在整體上提高體育教學質量。另外，學校還可以經(jīng)常組織體育老師，進行專業(yè)的技能培訓和教學管理，比如，可以進行優(yōu)秀體育教師的教學觀摩、進修學習、針對性培訓等，這樣不但可以加強體育教師的理論知識掌握，而且還能提高體育教師的教學技能，同時也能增強教師的教學管理能力。提高中學體育教師的整體素質，才能使他們在課堂教學中，根據(jù)自身的經(jīng)驗靈活采用科學合理的教學方式，創(chuàng)新教學，真正落實新課改對體育教學的各項要求，進而提高課堂教學效果。

4結語

綜上所述，新課改無論對中學的體育教學方法還是教學內容，都提出了全新的要求。中學體育教師應該深刻領悟新課改的要求，充分發(fā)揮學生的課堂主導作用，積極創(chuàng)新教學方法，努力尋求符合現(xiàn)代學生的教學模式。另外還應該根據(jù)學校的實際需求，打造一批高素質的體育教師，為創(chuàng)新體育教學，落實新課改的要求打下基礎，在此條件下，快速提高中學體育教學的整體水平。

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