七 操場上

曾斐云

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認字寫字

教學準備：

1、課件

2、字詞卡片

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

一，看圖說話，識記生字

師：指課件，這是學校的哪里？

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。（先寫好課題）

1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。

2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

（3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認讀三個詞語

（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

二、朗讀背誦兒歌

1.出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀

2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球

4.說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球

5.認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6.集體讀，分組讀

7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背

8.同桌合作背兒歌

9.小組合作自編動作，表演背誦兒歌

三、拓展閱讀《老鷹捉小雞》

教學反思：本節課的教學，我讓學生在游戲中學習，在活動中學習，在情境中學習，增強了趣味性、參與性和可接受性。同時，在識字教學中將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，教給學生識字方法，提高了課堂教學效率，讓孩子們愿學，樂學！但是為了趕流程，我將識字的時間壓縮了，沒有讓孩子盡情地說，顯得沒將識字落到實處