高中生物學習和綠色環保思維的分析

韓志杰

摘 要：教師應在保障學生對各種理論知識理解吸收的基礎上，對學生進行綠色環保教育，培養學生綠色環保觀念。高中生物教材中有很多知識內容都可以作為對學生進行綠色環保教育的素材，通過這些知識內容的學習，能夠讓學生對人和自然環境產生正確認知，有利于學生環保觀念的形成。基于此，以下對高中生物學習和綠色環保思維進行了探討，以供參考。

關鍵詞：高中生物學習;綠色環保;環保思維;分析

引言

眾所周知，隨著生態綠色理念的傳播，社會各行業都要求能夠從源頭上減少污染，從過程中加強整治，并且從社會層面上加強宣傳管理。高校生物化學實驗室是一個潛藏著大量污染物的場所，在新的形勢下必須能夠針對高校生物化學實驗室的綠色生態管理做出相關的創新嘗試。

1加強學生綠色環保觀念的構建

加強學生綠色環保觀念的構建，教師不僅要立足教材，搞好課堂教學，還要對課外知識內容進行適當補充，將教材中沒有的一些內容介紹給學生，在拓寬學生眼界同時，加深學生對綠色環保理念的理解和認知。教師除了要讓學生了解人們對環境破壞的一些事實外，還要讓學生了解人們對環境保護的重視，以及所采取的一些科學有效的方法與手段。多讓學生接觸與了解這些典型范例，不僅能強化學生對課本知識的理解，還能加強學生綠色環保觀念的構建。例如，教師可以給學生介紹這樣的范例：美國密西西比湖水草過多，當地政府決定從亞洲購買鯉魚來解決這個問題，卻未能考慮到當地沒有鯉魚的天敵，因此，在解決水草問題的同時，卻造成鯉魚泛濫成災，破壞了當地的生態系統。這個例證很有教育意義，能讓學生意識到，在處理生態環境問題時，要從多方面考慮，以促進生態系統的平衡。在生物教學中，教師不僅要讓學生學習生物理論，還要構建良好的綠色環保觀念，這也是正確價值觀的構建。

2開展生物學課外活動，提升環保意識

開展生物課外活動，使學生們能夠親自進入大自然，感受到大自然的華麗。開闊學生的視野，有助于消除壞的生活習慣，培養環保意識。每年植樹節都組織學生植樹造林，錄制我們美麗的家鄉。離開教室進入自然，不僅能提高學生的環境意識，增加責任感，還能將宣傳和實際行為結合起來，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，從而影響到周圍的其他人，甚至整個社會。每年《愛新周》都讓學生知道鳥類對人類有益，從而更好地保護鳥類，同時把學生帶到附近的工廠，讓學生直接感受到排放氣體對空氣質量的影響，并發表了一個關于鳥類的特別演講，培養學生對環境保護的認識。

3加強生物化學綠色理念宣傳，強化展開綠色化實驗

通過分析高校生物化學實驗室的使用可知，大多數高校的生物化學試驗在使用過程中所出現的固體廢棄物、廢水、廢氣都未能夠得到重視。如固體廢物是直接當作一般的固體垃圾處理的，廢氣廢水等也未經過處置就直接排放到環境中，這些都是影響生物化學實驗室的綠色化發展的主要制約因素。因此在構建其高校生物化學實驗室的綠色化教學模式過程中，必須能夠從根本上改變這一現狀。加強對生物化學實驗室的相關人員的綠色化理念的宣傳，能夠從根本上為生物化學實驗室的綠色化教學模式創設營造環境基礎和群眾基礎。第一是通過對生物化學專業的實驗室的工作人員展開綠色化理念的宣傳，使其能夠在實驗過程中注意對試驗后所產生的各種實驗垃圾進行定性定量，從而為其制定良好的處理方案。第二是對于高校生物化學專業的領導層以及實驗室的管理層等展開綠色化理念的培訓。如此才能夠實現自上而下的綠色化教學模式的推廣和發展。

4發揮教師的模范帶頭作用

教師應該樹立榜樣，為學生樹立好榜樣。教師必須具備環保觀念和豐富的環境知識，才能開展各種環保活動。教師一方面要努力學習，不斷豐富自己的環境知識，關心周圍生態環境的情況，了解國內外環境動態，另一方面要注意自己的行動，從一滴開始，用自己的實際行動教育學生。例如，在日常生活和教育中，作為教師，我們不會隨便扔掉實驗用品和教區用具，而是有序地排列物品;我看見你能在地上撿垃圾。要積極制止破壞生態環境的行為。教師的榜樣有可能影響學生，激發環境保護意識，將環境保護概念運用到學習和生活中。

5使學生長久踐行綠色行為，樹立綠色意識

學生們在課堂學習過程中，可能會受到部分環境污染的視頻的沖擊，從而鞏固綠色意識。大部分是3分鐘熱血的人可以實踐綠色行為一段時間，但隨著時間的推移，學生的這種思想意識容易稀釋，因此長期保持學生的綠色意識在教育過程中是一大困難。培養對學生的綠色意識不僅僅是視頻和照片的播放，還要不斷加強學生的綠色環境意識，從周圍的小事教育學生，保護環境成為學生的意識行動。這種思想意識固有。

結束語

高中生物課本中很多知識內容都可以作為綠色環保教育素材，通過這些知識內容的學習，能夠讓學生對人與自然環境的關系有更清晰的認知，有利于學生綠色環保觀念的形成。教師在教學中要加強學生綠色環保觀念的構建，充分挖掘、利用教材中的綠色環保教育素材，切實把綠色環保教育落到實處。

參考文獻

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