游戲是泉，澆灌音樂

沈路平

摘 要：有研究表現，幼兒深愛游戲，習慣將他們的一切游戲化。而且游戲與音樂有著深厚的內在聯結。所以，游戲化音樂教學符合幼兒的審美，是他們喜聞樂見的學習音樂的方式。因此，本文研究了幼兒園大班中與游戲化音樂教學有關的活動方式，提高幼兒學習音樂的興趣，優化幼兒音樂教育。

關鍵詞：幼兒園；大班；音樂；游戲化

在我國，幼兒音樂教育起步較晚，正處于茁壯成長階段。在探究音樂教育的道路上，教師將目光聚焦在幼兒的參與度和興趣上，試圖熏陶幼兒音樂審美。而經過一系列的探究，教師發現游戲化音樂教學是一種行之有效的音樂教育方式，它可以增強幼兒節奏感、協調音樂動作，提高幼兒辨識音樂特性的能力，使幼兒快樂地學習音樂。但是，目前游戲化音樂教學還存在許多問題，教師對于游戲化音樂活動沒有較全面的了解，活動組織效率不高。面對此，我就游戲化音樂活動進行了深入探究，整理、歸納了幾種主要的游戲活動。

一、組織插入式游戲活動

插入式游戲活動，是指在音樂教學的各個環節插入游戲，增加音樂的趣味性，提高音樂教學的有效性。實際上，插入式游戲主要用于鞏固深化環節，使幼兒積累音樂經驗，內化音樂知識。那么，在鞏固深化環節，插入式音樂游戲活動需要注意哪些事項呢？首先，插入式游戲需要具有音樂性，能夠讓幼兒在游戲中感知音樂的律動、節奏和音色；其次，插入式游戲需要具有創造性，音樂游戲材料新鮮才能滿足幼兒的好奇心。只有這樣，幼兒才能體會音樂魅力，培養音樂興趣，發展音樂素養。

例如，在“啄木鳥”的音樂活動中，為了內化音樂知識，豐富幼兒的音樂經驗，在教學活動的后期我插入了游戲化的音樂活動。即，在完整欣賞音樂階段，組織幼兒進行角色扮演，演繹音樂中的故事。具體如下：

首先，給幼兒分配角色，角色有：蘋果樹、啄木鳥；其次，配合音樂，引導幼兒創編動作，詮釋音樂內容；之后，組織學生進行表演。在表演中，幼兒跟著音樂律動身體，配合音樂展現動作。比如，在“查病”音樂中，小“啄木鳥”們的腦袋配合節奏左右搖晃并做出深思的表情，小眼睛跟著音樂有節奏的轉動；又比如，在“治病”的音樂中，“蘋果樹”跟著音樂做出了舒展“枝條”，晃動“樹干”的動作。而在音樂游戲中，幼兒培養了節奏感，提高想象力和創造力。

二、運用串聯式游戲活動

串聯式游戲活動，是指在音樂教學中，對應每一個教學點，教師組織一個游戲，從而讓音樂貫穿整個音樂教學的一種活動方式。在這種游戲化的音樂教學中，首先，幼兒一直是游戲的主體，音樂教學全程參與度高；其次，教師與幼兒的互動頻繁，便于教師掌握幼兒音樂學習情況；最后，幼兒能夠通過各種途徑感知音樂，加深對音樂內涵的認知，提高音樂學習效率。所以，教師要深挖串聯式音樂游戲活動，提高游戲化音樂教學的有效性。

例如，在“螃蟹歌”的音樂活動中，我組織了串聯式音樂游戲活動，幫助幼兒把握音樂節奏，快樂學習歌唱。具體如下：

首先，在初學音樂時，我組織了猜謎游戲。即，出一個謎語“兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道”，讓兒童去猜，激活學習的興趣；其次，在學習歌詞時，組織了方言接力的游戲。即，讓幼兒模仿白河方言說歌詞，一人一句，完成接力。在游戲中，學習白河方言，感知歌詞情感；之后，在感知節奏時，組織了模仿游戲。即，讓幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚，踩著音樂節奏，玩螃蟹捉小魚的游戲。在游戲中，幼兒感知了《螃蟹歌》的節奏，了解了音樂節拍。在整個過程中，通過一個個的游戲，學生有效學習了音樂教學點，提高了音樂教學質量。

三、實施融合式游戲活動

融合式游戲活動，是指整個音樂教學都當做一場游戲，依靠游戲的形式完成音樂知識的傳遞和輸送的一種寓教于樂的活動方式。在這種游戲活動中，音樂與游戲充分融合，幼兒的音樂學習活動在游戲情節中進行。這使得音樂技能的學習建立在幼兒濃厚的興趣和積極的態度上，避免枯燥學習的同時讓音樂教學更加具有完整性。

例如，在“小動物唱歌”的音樂活動中，我組織了融合式游戲活動，讓幼兒在游戲的環境中學習音樂知識。具體如下：

師：小朋友們，今天我們來玩一個即興表演的游戲。

幼兒：怎么玩？

師：一會兒，老師會放一節《火車快飛》的音樂。在音樂中，老師會給大家提示，比如，老師說：小鳥兒，起得早，飛呀飛，真快樂。小朋友們就要跟著老師的提示做出動作，唱出歌。

幼兒：好！（很高興）

……

師：小青蛙，起得早，跳呀跳，真快樂，跳到荷葉上……

生（小青蛙）：荷花真美麗，小蟲飛來飛去（邊唱邊跳）

……

在整個游戲中，幼兒快樂地學習了音樂，提高了創編兒歌的能力。

總之，游戲化音樂活動是幼兒園音樂教學的趨勢。教師有必要深入游戲化音樂活動領域，深刻探究各種類型的游戲音樂活動，使音樂教學價值最大化。

參考文獻

[1] 王玥.幼兒園音樂教學游戲化理論與實踐研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（8）：273-275.

[2] 林亞萍.幼兒園音樂教學游戲化研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017，（6）：44.