農村初中寄宿生自主管理策略探究

嚴祥

摘要：農村寄宿制學校是在社會發展新形勢下，以及農村基礎教育改革所產生的一種辦學形式，其目的是方便學生參與到學習活動之中，培養學生的集體主義精神，也在一定程度上優化了教育資源配置，提高了辦學效益。但在學生管理方面仍存在著一些問題，本文基于農村初中寄宿學校特點，對學生管理方面存在的問題提出一些淺見。

關鍵詞：農村初中;寄宿制學校;管理

一、學生思想教育管理方面存在的一些問題

初中學生處在青春期，朝氣蓬勃且精力旺盛，但也表現出了向往獨立以及批判和逆反的心理特點，認為自己的思維和能力等方面已經成熟，力求擺脫師長的約束。大部分初中生都處在情感上不成熟的過渡期，且有部分學生的情緒不穩定，常會變得敏感、脆弱和沖動，更有甚者會出現道德方面的問題，但考慮初中生的仍存在著較強的可塑性，所以加強對初中生的思想等方面教育，顯得尤為重要。

中學教育階段是一個人思想道德觀念形成的關鍵時期，但現階段教師所采用的思想教育方法與大部分學生的年齡、心理水平和接受能力等方面存在偏差，導致產生了過多地空洞說教，既缺少感染力也脫離了實際。教師只有在教育過程中注重學生情感發展的個別差異，保證因材施教，提高學生對于學習和成長發展的認同感，才能夠使教育和教師自身在學生心目中存在一定地位，從而使教育教學效果得到改善。

對于寄宿生來說，寄宿制的集體生活雖然增進了師生、生生之間的情感交流，也培養了鍛煉了他們的自主生活能力，但與非寄宿生相比，還是存在有想家和不完全適應學校生活的情況存在，個別學生甚至更容易焦慮、自卑和沖動，從而做出一些極端行為。考慮到目前大部分寄宿制學校對于寄宿學生的管理仍處在看管的低層面以及學生“不出事即可”的低要求階段，所以學校常會將學生限制在一個有限的空間范圍內，在校生活幾乎沒有其他的活動方式，而這種狹小的生活空間往往就是學生情緒激化和產生逆反心理的源頭，有甚者頂撞老師，不服從管理，與同學不和等等，這既不利于學生的心理健康發展，也影響著學校對于學生的管理。

二、農村寄宿制學校學生管理問題的解決對策

1、保障學生生活的基本需要

當前的農村寄宿制學校，無論從硬件設施還是其他方面來看，較以往都有了很大的改觀，學校與學校之間的差距也在逐漸縮小，而主要問題還是體現在內部管理上。結合農村寄宿制學校管理實際情況，想讓學生能夠靜下心來參與到教學活動中，首先要從學生的生活上進行改善，如改善學生的住宿條件和膳食狀況，讓學生有一個干凈舒適、寬敞的住宿環境、就餐環境和供餐地點等，還應設立單獨的洗浴間和衛生間等，在體育運動方面要有較為豐富、可供學生選擇的健身設施、器材和場地。只有完善后勤服務設施才能讓學生在疲憊的學習活動結束之余感到有歸屬感。其次，還要加強圖書館和閱覽室的相關建設工作，這也是為創設一個良好的育人環境和氛圍所走出的重要一步。藏書建設工作的完善能夠豐富學生的課外生活，并培養學生愛讀書、讀好書、多讀書的好習慣。

2、加強生活指導，確保學生的身心健康

農村學校教育仍存在著師資緊缺的嚴峻情況，且現有教師大多只能滿足日常的文化課教學需求，對于食堂和宿舍等方面的管理也需要專人進行，使教師和學生都能夠在校園生活中有充足的生活保障。此外，學校還應設立專業的醫務室，增加醫護人員的編制，減少學生外出看病或是在路上耽誤病情的情況發生，也能夠避免往返途中的一些不安全隱患。除身體健康外還有心理健康，農村初中學生大多來自農村家庭，往往很難與家庭建立和諧的親子關系，如果學校能夠加強相關方面的心理輔導工作，彌補家庭教育的不足，這不僅能夠促進學校教育工作的開展，還對建立和諧的家庭關系有著積極意義。

3、加強校園文化建設

校園文化是學校全體師生的精神導向，是經過長期的教育教學活動所積累出的共同心理行為，包括意識型的觀念文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化等等。農村初中寄宿制學校應根據其辦學特點和教學標準，將校園特色文化融入和體現在各個環境中，使學校特色能夠時刻激勵著師生形成積極進取的班風和學風。此外，還可以通過多種形式的教育手段來滲透愛國主義、集體主義、文明禮儀、誠實守信等思想教育。例如，通過每周一次的主題班會來對學生進行感恩教育、心理輔導和養成教育等;還可以利用校園黑板報、廣播站等宣傳載體來為在校師生營造一個良好、健康、積極向上的文化氛圍。

4、建立心理干預體系

校方應多通過對學生、家長和老師進行相關培訓，來為學生的健康成長打造一個良好的外部環境，使學生學習和成長過程中，較為有效地減輕因個體差異所造成的心理問題。例如，在學校設立心理咨詢室，為學生提供個性化的心理服務，減少寄宿制學校中的一些人為摩擦因素，矯正學生對世界的認識和自己行為上的過失與偏差。

綜上所述，農村寄宿制學校的管理是一項長期、不斷探索和不斷改進的工作過程，教育者應用發展的眼光來看待現代化農村學生的成長發展，多關注學生各方面的需求，加大對生活細節方面的保障，從而為農村學生創造一個接受教育的和諧環境。

參考文獻：

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[2]孫雪嬌. 農村寄宿制初中學生管理問題的個案研究[D].河北師范大學，2016.