初中語文教學強化書寫訓練的途徑初探

王藝蓉

【摘 要】在漢字、漢語教學中，書寫是一項重要內容。但是，隨著網絡時代的到來，計算機打字成為人們的一項基本技能，手寫漢字逐漸被忽略，漢字的美感因為書寫的疏忽逐漸淡化。強化書寫訓練，培養學生的語文素養，是促使學生全面發展的要求。本文就如何在語文教學中強化和開展書寫訓練提出幾點建議。

【關鍵詞】初中語文;書寫訓練;強化;途徑

【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0140-02

漢字是中華民族在五千年燦爛文化長河中造就的文化瑰寶。漢字書寫規范，對漢字美的發掘和追求，是中國人審美情趣、文化心理的體現。所以長期以來，在漢字教學中，書寫訓練是不容忽視的一部分。尤其是在互聯網時代，在初中語文教學中開展書寫訓練，培養學生對漢字的情感具有一定的必要性。那么，如何在初中語文教學中開展書寫訓練呢？筆者給出以下建議。

一、從思想上重視書寫訓練

在網絡時代到來之前，漢字書寫是一項藝術性的創造活動，許多人都非常重視漢字書寫訓練和學習。古往今來，許多書法名家留下了許多關于書寫訓練的故事，也給人們留下了許多書法藝術精品。在網絡時代，由于過分依賴電腦，書寫訓練逐漸被人們忽視。一些家長和教師雖然認為書寫對學生學習、生活都有一定的作用，人們對漢字書寫教學的關注度整體上不如從前，青少年群體對漢字的實用價值和美學價值都缺少足夠認識。要想提高學生的書寫能力，讓學生領悟漢字文化的精髓，必須要重視和強化書寫訓練。初中語文新課程標準對學生書寫能力做出了明確規定，以此為背景，中學要重視漢字書寫練習，圍繞語文課開設漢字書法課和各種有意義的漢字書寫訓練活動，爭取通過漢字書寫訓練提高學生對漢字書寫的認識。與此同時，將有漢字學習興趣、書寫特長的學生組織起來，組建漢字學習小組，以漢字學習小組為中心辦黑板報、設立書法小報、手抄報，經常開展一些集體性質的漢字書寫學習和交流活動，營造學習漢字、重視漢字書寫的氛圍，讓學生在集體帶動下參與漢字

學習[1]。

二、建立與完善漢字書寫訓練制度

有章可循是確保課堂教學有序開展、取得良好效果的關鍵。結合初中語文教學實際，雖然成績和升學是教學關注的重點，不過一些教師對漢字書寫的重要性仍有一定的認識，一些教師還在漢字書寫訓練方面做出了積極努力，但是效果卻不樂觀。究其原因，主要是漢字書寫訓練缺少完善的制度，漢字書寫訓練帶有很大的隨機性，所以漢字書寫學習和訓練效果也大打折扣。鑒于此，在初中語文教學中，教師要重視漢字書寫訓練制度建設的重要性，為書寫訓練教學提供有力支持。漢字書寫訓練制度建設重點是明確書寫訓練要求、時間、標準，如在語文課堂上增設寫字課，每節課十分鐘，專門讓學生進行書寫練習。或者每周將課前、課間時間利用起來，借助漢字書寫訓練鍛煉學生的書寫能力。為了確保書寫訓練的教學質量，要設立語文書寫檔案，將每一位學生的漢字書寫學習態度、變化、成績記錄在案。并且，定時開展漢字書寫測試，對態度認真、進步較快的學生給予表揚，激勵學生加強訓練。長此以往，必能進一步提升學生的書寫能力[2]。

三、采取有效措施發掘學生的興趣

興趣是最好的教師，也是學生學習、前進的內在動力。初中生正處于學習習慣、學習能力養成的重要時期，在初中語文教學中培養學生的書寫能力，讓學生寫出一手漂亮的漢字，可以讓學生終身受益。不過，受應試教育理念影響，許多學生對漢字書寫都不重視，認為語文考試只要答案正確，成績高即可。即便是教師布置了書寫訓練作業，許多學生也是心不在焉、敷衍了事，很少會將漢字書寫訓練當回事。要想從根本上解決學生對漢字書寫訓練不感興趣的問題，教師就要結合初中生的身心特點，創新漢字書寫教學手法，實現漢字書寫訓練方式、途徑多樣化。如在語文課堂漢字書寫教學中，教師可以利用“王羲之洗墨池”“懷素寫字”的故事講述勤學苦練之于漢字書寫的重要性，引導學生向古人學習，持之以恒、循序漸進，不斷提高自己的書寫能力。在講述漢字書寫技巧時，教師可以利用多媒體播放微課件，講述漢字偏旁部首構架、書寫要義，如橫畫像山一樣穩重，豎畫懸如針，挺拔筆直，撇畫如柳葉，頓筆要運筆輕快，果斷利落等，以加深學生的記憶。此外，在漢字書寫教學中，教師還可以開展書法作品鑒賞、學生優秀作品點評活動，以激發學生的學習興趣，讓學生感受書法的魅力[3]。

四、發揮教師在書寫訓練中的作用

教師是教學所依靠的有生力量，教師也是學生模仿的對象，是學生成長路上的領路人。教師的教學能力、教學理念是影響教學質量和效率的重要因素。強化漢字書寫訓練，需要教師從思想上重視書寫訓練，還需要教師提高自己的寫作技能和書寫訓練教學技能。進一步來說，在初中語文教學中，教師要在言行方面做出表率，讓學生在教師的感染下進行書寫訓練。此外，初中語文教師還要廣泛涉獵有關書法學習、鑒賞和教學的書籍，參加一些書寫訓練課，重視書寫訓練常識學習，掌握書寫訓練的方法與技巧，提高自己的書寫水平，以滿足語文書寫教學需要。然后在日常教學中，教師既要充分利用好課堂時間教習書法知識，認真板書，教導學生正確選擇書寫工具，做好示范，以培養學生的書寫興趣，讓學生以師為范，了解書法文化，學習書法知識。還要與學生建立平等、和諧的師生關系，與學生相互交流、學習和成長，傾聽學生的心聲，了解學生在書寫方面存在的問題，收集學生關于書寫教學的建議，根據學生建議調整語文書寫訓練時間，使書寫訓練教學整體上變得更加科學、合理。總之，初中生喜歡效仿教師，教師只有提高自己的書寫水平，認真教學書法知識，才能確保語文書寫教學取得較好的

效果[4]。

五、結語

綜上所述，書寫能力是學生必備的一項能力，在語文教學中開展書寫訓練是一項緊迫而重要的任務。所以，在初中語文教學中，教師要擔起書寫教學重任，借助書寫訓練磨練學生的意志，培養學生的書寫能力，為學生后續學習、科學發展打好基礎。

【參考文獻】

[1]毛明霞.淺探初中語文教學強化書寫訓練[J].學周刊，2018（9）.

[2]陳艷華.淺談在小學語文教學中培養學生良好書寫習慣[J].中國高新區，2018（10）.

[3]張麗.小學生書寫觀對書寫能力影響的調查研究[D].大連：遼寧師范大學，2015.

[4]郭園園.小學教師粉筆書寫技能現狀與對策研究[D].錦州：渤海大學，2016.