讀寫結合視域下的初中學生人文素養提升探索

郭銀燕

讀寫結合是當前教育的一種形式，也是比較受關注的一種教育方式。初中時期學生的價值觀念和理想信念等方面都處于比較基礎的階段，而且初中時期對于人文素養的教育比較缺乏，讀寫結合的語文教育在一定程度上對初中學生的人文知識培養起到了促進的作用。本文主要論述了初中學生人文素養的現狀以及讀寫結合視域下是如何提升初中學生的人文素養。

讀寫結合 初中學生 人文素養提升 需求探索

【中圖分類號】G 633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0008-01

1.讀寫結合的概念與作用

（1）讀寫結合的概念

讀寫結合，顧名思義就是閱讀與寫作的結合，俗話說，好記性不如爛筆頭，就是說要多多動手，有助于記憶的加深。閱讀和寫作的結合是教學中不可缺少的部分，適用于各科課程。在語文教學中讀和寫相互促進，相互輔助，最終能夠做到讀促進寫，寫促進讀。從而更好的提升學生的人文素養，促進對知識的掌握和理解，更加牢固、系統的將知識記在腦中。

（2）讀寫結合的作用

閱讀是表達情感的一種方式，閱讀可以將自己內在的情感表達出來，加強閱讀訓練可以促進初中學生對于自己情感的表達，也可以促進學生對于知識的理解。寫作可以幫助學生將口頭表達的情感落實到紙上，更有利于學生記憶。從語文層面來說，閱讀與寫作的結合，有利于將初中學生的閱讀能力與寫作寫作能力同時提升。另一方面來說，語文的口語是非常重要的，語文的閱讀有利于學生口語表達能力提高。總的來說，初中是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的初步階段，一個好的習慣的養成，讀與寫的結合可以促進初中學生的全面發展，提升初中學生的人文素養。

2.初中學生的人文素養和需求

初中教育對人文素養的培養起著非常重要的作用，對于學生人文素養的提升有很大的影響。現階段，初中人文素養的現狀是：

（1）初中階段的學生對于人文素養沒有太多的認識，對于人文知識也沒有進行系統的學習，所以，初中學生對于人文素養是處于未知的狀態。

（2）初中時期是人文素養形成的一個重要階段，是對初中學生人文素養培養的一個關鍵時期，但是由于教師在教學過程中忽略了對于初中學生人文素養的指導，所以對于學生來說，人文素養的發展受到了一定的限制。

（3）由于初中教師沒有注重學生審美方面的培養，缺乏對審美的教育，最終影響到了學生自身的發展。

3.讀寫結合對初中學生人文素養提升的作用

（1）讀寫結合能夠利用閱讀激發學生對于寫作的熱情。初中生的心理屬于以自我為中心，喜歡被關注的階段。教師可以利用初中學生的心理特征，將語文閱讀與寫作結合，激發學生的積極性，使學生對創作充滿熱情。通過創作將自己的情感表達出來，鍛煉初中生的表達能力。同時還可以訓練學生的邏輯思維和創造性思維能力，從而提升自己的整體素質、提高人文素養、促進自身的全面發展。

（2）讀寫結合可以豐富初中學生的文化底蘊。閱讀和寫作可以增加學生的知識儲備，豐富學生的文化底蘊。通過閱讀培養學生的理解能力，通過寫作積累知識，從而豐富初中學生的文化內涵。俗話說，腹有詩書氣自華，當知識裝進肚子里，整個人的氣質都得到升華。文化底蘊對于一個人來說是非常重要的，初中學生正是人生的前期階段，屬于人生發展的基礎，有了豐厚的文化底蘊可以推動未來的發展。

（3）讀寫結合能夠培養初中學生健全的人格，幫助初中學生樹立堅定的理想信念。初中階段正屬于價值觀初步形成的階段，這個時期初中學生閱讀一些正能量和積極向上的愛國文章，迸發寫作熱情，創作出一些優秀的文章，幫助初中生自己樹立一個堅定的信念，形成正確的價值觀念，并朝著樹立的信念前進、發展，努力成為對社會和國家有用的人才。

（4）讀寫結合可以將學生的思辨能力提升。讀寫結合能夠培養初中學生的思考能力和辨別能力，能夠讓初中生學會分辨是非，鍛煉自身的思考能力。初中階段是學生成長的關鍵時期，此時期的學生判斷能力是比較薄弱的，讀與寫的結合能夠加強判斷的能力，鍛煉學生的思維模式，提升學生的人文素養。

（5）讀寫結合的教育模式幫助初中學生養成良好的學習習慣，學會如何有效的學習。學習是學生的任務，如何學習，如何有效的學習對于學生來說是非常重要的。讀寫結合要求初中學生能夠有效的提高學習效率，利用讀寫結合的學習方法，養成良好的學習習慣，能夠提升自身的學習水平，為以后的學習道路奠定基礎。

（6）讀寫結合的教育模式可以鍛煉學生的交流能力。讀寫結合利用閱讀鍛煉學生的口語表達能力，培養了學生的溝通的表達水平。

現階段，社會各方面發展快速，日新月異，人們越來越關注教育的發展，語文教育的形式更是受到廣泛關注。讀寫結合的教學模式適用于現代教育需要。將閱讀與寫作相結合，兩者相輔相成，相互促進。初中學生的人文知識屬于比較缺乏的階段，對于初中學生的人文素養需要加強重視。讀寫結合的教學模式有利于提升初中學生的文化底蘊，有利于促進學生形成正確的價值觀念。總的來說，讀寫結合視域下初中學生的人文素養是有提升的空間的。

參考文獻

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