淺析職業(yè)院校中外合作辦學校企合作模式的構建

季茜

摘要：隨著經濟全球化的全面推進，高等教育國際間合作的程度也日益加深，伴隨我國對高素質、國際化各類人才的需求不斷增加，培養(yǎng)更多的具有國際化視野的管理人才和技術人才，已經成為社會的迫切需要。通過中外合作辦學，培養(yǎng)創(chuàng)新型、國際化人才正在成為越來越多的高職院校戰(zhàn)略發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。本文將介紹一種新型的合作辦學模式“學院+企業(yè)”即“一知三行”校企合作模式，本文將從辦學的理念、課程的設置、教學方式的選擇、雙語“雙師型”教師的培養(yǎng)四方面進行分析，以期對我國職業(yè)院校中外合作辦學的發(fā)展有所借鑒和參考。

關鍵詞：職業(yè)院校;中外合作辦學;校企合作模式

教育國際化對于促進我國職業(yè)教育的改革發(fā)展，實現人才培養(yǎng)質量的有效提升具有非常重要的意義。在職業(yè)教育改革過程中，我們要重視培養(yǎng)國際視野和國際思維，要清醒意識到我國在職業(yè)教育辦學中的不足以及差距。因此，我國要積極地學習適應中國國情的國際教育模式，加強制度層面人才的培養(yǎng)，以此提高職業(yè)教育的辦學質量。不得不承認，中外合作辦學模式也是在實踐過程中借鑒不同教育合作模式來實現自身發(fā)展的，各種模式既有異曲同工之處，又有彼此相異的地方。文章將對校企合作模式進行歸納總結，找到值得推廣的改革舉措。

一、中外校企合作辦學模式闡釋

“模式”在《當代漢語新詞典》中被解釋為：“某種觀念的簡單樣式，也就是說事物之間因為某種關系所形成的統(tǒng)一性的標準或者規(guī)范，對事物的發(fā)展是有利的”。在中外校企合作辦學中，合作辦學的中方為職業(yè)院校，外方是某些非高等院校的教育機構或跨國企業(yè)及組織。國內職業(yè)院校可以不斷拓寬合作辦學渠道，逐漸加強與國外跨國非教育組織機構及企業(yè)的合作，讓獲取國外優(yōu)質教育資源的通道更為暢通。

二、“一知”

“一知”即為中外校企合作辦學的人才培養(yǎng)目標。職業(yè)院校中外校企合作辦學人才培養(yǎng)目標的確定是建立合作辦學的前提。在職業(yè)院校中外校企合作辦學培養(yǎng)人才的過程中，人才培養(yǎng)目標的確定是一個學校成功與否的關鍵。中外校企合作辦學的最終目標是培養(yǎng)符合市場和企業(yè)需求的國際化技能型人才，力圖做好人才培養(yǎng)規(guī)格的任務。隨著人們價值觀念的轉變，由于辦學的目的、定位不明確等原因，導致教育的初心發(fā)生了實質性的變化，辦學實施效果與目標產生了巨大矛盾，這是由于與合作對象之間缺乏溝通，以及與社會市場對人才培養(yǎng)的需求脫軌所形成的。所以，選擇合適的國際教育合作對象和合作內容，以此來推動中國職業(yè)教育的發(fā)展是很重要的。

三、“三行”

“三行”即為實現中外校企合作辦學模式人才培養(yǎng)目標而建立的執(zhí)行方法。“一行”為課程體系的設置，“二行”為教學方法的選擇，“三行”為雙語“雙師型”教師的培養(yǎng)。

1、課程體系的設置

課程體系的設置是由多方面因素決定的，體系設置不僅要遵循一定的原則，而且所囊括的內容體現在范圍廣和創(chuàng)新性特點。

（1）課程目標

課程目標是指在教學活動中，學生通過課本知識以及社會實踐的實習能取得的成績。課程目標的設置是學校培養(yǎng)人才最基礎的手段，中外校企合作辦學要根據課程的實際，制定能符合社會需要的技術人才的課程目標。【1】

（2）本土性原則

中外校企合作辦學是一種新的教育理念，一方面，在合作辦學過程中不僅可以吸納外國先進的教學經驗與方法，而且可以發(fā)現中國傳統(tǒng)教育理念的缺失處;另一方面，我們也應認識到中國教育模式很大程度上跟中國的國情有關，應該看到中國優(yōu)秀課程的閃光點，并將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應發(fā)揚光大，使中國教育引領國際潮流。

（3）專業(yè)性原則

從國際需求看，高技能人才的培養(yǎng)需要專業(yè)教師的培訓，課程開發(fā)也要專業(yè)性與時（實）效性并存。從企業(yè)角度來說，堅持市場導向原則，加強與企業(yè)之間的溝通交流，時刻注意企業(yè)人才需求的動向，以便在教學環(huán)節(jié)中教授企業(yè)需要學生掌握的知識，將實踐教學和現場教學結合起來，為學生順利走上工作崗位打好基礎，為企業(yè)提供適合其崗位需求的人才。

（4）以生為本原則

任何形式的辦學，學生都應該是主體，在中外校企合作辦學里，教師應該認識到學生之間的差異，應根據學生素質的不同，做到因材施教。在教學環(huán)節(jié)中，教師應該關愛學生，了解學生的興趣所在，與學生形成良師益友的伙伴關系，特別是中外學生之間的互動，是提升文化和溝通能力的一個便利途徑。

2、教學方法的選擇

教學方法，指的是教師在教學活動中采取的適應于不同學齡段學生教學的授課方式。【2】如何制定符合學生全面發(fā)展的教學方法尤為重要。在中外校企合作辦學模式中，教學方法的形成依賴于以下形式：

（1）依據教學目標選擇教學方法

教學目標的選擇是有約束條件的，目標不同，在教學活動中所采取的方式自然就不同，表現在學齡期不同，學生知識結構不同等。因為學生對知識熟悉程度有差異，目標的制定受學段與差異的影響，所以目標的高低決定了教學方法的難易程度。

（2）依據教學內容特點選擇教學方法

學科之間不僅有著密切的聯系，而且也存在著很大的差異性，學科知識的結構不同，難易程度也有差別，所以，教師應該根據教學的實際，探索適應學生發(fā)展的教學方法。

（3）根據學生實際特點選擇教學方法

學生的學習水平一定程度上決定了教師的授課方式，由于從小知識結構的架構不夠全面，所以學生的發(fā)展都是參差不齊的，這直接對教師的教學發(fā)出了挑戰(zhàn)。根據現實中學生存在的問題，了解班級學生的性格特點，知識體系，以及家庭成長環(huán)境等特點，針對不同的學生進行分類，研究出適應不同學生成長的教學方法。

（4）依據教學環(huán)境條件選擇教學方法

因為地域經濟的發(fā)展不同，導致教學環(huán)境也存在各異。經濟基礎決定了教學設備的供應，軟件和硬件設施的配備等，在教學活動中，教師要充分利用地域的環(huán)境，發(fā)現可利用的優(yōu)質資源，設置精彩的課堂教學，因地制宜地設計開發(fā)出激發(fā)學生學習的教學模式。

3、雙語“雙師型”教師的培養(yǎng)

雙語教學在教育教學領域已經成了一種趨勢，但在校企合作模式中具備雙語授課的“雙師型”教師更為重要，它不僅需要教師具有聽說讀寫譯的扎實基本功，還需要掌握新知識、構建知識

（1）培養(yǎng)強烈的愛國主義精神和責任心

愛國主義的范圍是很廣的，它是由眾多因素構成的。這種情感是對自己本土文化的依戀和認同，是對祖國發(fā)自內心的喜歡和熱愛，這種強烈的意識對社會和民族的和諧發(fā)展具有重要影響。【3】教師對本職工作的熱愛就是一種能量的傳遞，教師不能受不良風氣和外界因素的影響，要傳遞給學生正確的意識和能量。

（2）加強英語基本功

介于中外校企合作辦學的特殊性，學校對教師的要求更加特殊。除了教師需要具備“雙師”的特點外，還需對外語有較高的造詣。教師既要懂專業(yè)又要懂外語，這樣才能更加了解中國學生的認知水平，學習習慣以及行業(yè)背景等，能更有針對性的開展教學活動。除了提高我國教師的教學能力、教學水平和外語水平之外，合理引用外方教師，全球聘請具備資質的外籍教師也是很好的方法。

（3）具有精深的專業(yè)理論水平和豐富的實踐經驗

“雙師型”教師的整體素質不高，一部分教師在課程開發(fā)能力上比較薄弱，一味地追求學歷，而忽視了技能的提高。【4】所以學校要組織教師到國家示范性職業(yè)學校和教育實習基地進行集中培訓，加強科研工作，以科研促進雙師隊伍的建設。

四、總結

為了更有效的促進中外合作辦學發(fā)展，積極拓展新的模式和途徑已經迫在眉睫。【5】中外校企合作辦學模式為學校、企業(yè)決策提供重要依據，從而更加廣泛、深入、有效的開展校企聯合人才培養(yǎng)的合作，促進職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展更加緊密聯系，實現良性互動，形成“雙贏”局面，以提高學校辦學水平，滿足國內外企業(yè)對人才的需求。

參考文獻：

[1] 程良龍，邵曉琰.系統(tǒng)論視角下高等教育中外合作辦學課程體系的構建[J].《黑龍江高教研究》，2017（7）：163-166

[2] 劉鳳元.試論中外合作人才培養(yǎng)模式與課程體系的耦合[J].全國商情（理論研究），2012（12）：72

[3] 林金輝.中外合作辦學基本規(guī)律及其運用[J].《高教管理》，2012（1）：47-50

[4] 李潔.跨境高等教育發(fā)展及質量保障制度建設——基于中外合作辦學視角的探討[J].《集美大學學報》，2017，18（5）：35-40

[5] 王利霞.關于雙語教學中“雙師型”教師培養(yǎng)問題的思考[J].《西安外國語學報》，2005，13（4）：85-86

基金項目：

遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題（JG18EB040）;大連職業(yè)技術教育研究院2019年度一般課題（DZKY2019B03）

作者簡介：

季 茜（1985-），女，漢，遼寧大連人，本科，講師，主要研究方向：國際合作教學研究。

（作者單位：大連汽車職業(yè)技術學院）