小學語文教學中滲透生命教育的現狀及策略研究

周琴

摘要：隨著時代的發展，我們對生命的重視也越來越強烈。生命教育一詞，出現在我們視野中的頻率也相應增加，從而社會的廣泛關注和深入討論也隨之被引發。小學生是我們祖國的未來，是我們未來發展的儲備力量。語文作為我們祖國的國語，對于我們中華文化的莫基以及培養也是相當重要。所以對小學生的語文教學中滲透生命教育是有意義的，不僅讓學生們了解到生命的含義，對生命有更確切的認識，更是對以后人生的道路有更不同的見解。同時作為教育工作者的我們的職能，教書育人，讓學生們增大知識面，不能讓學生們的知識范圍僅僅局限于書本，了解到更多對他們有用的知識，同樣認識也要與實踐結合起來，使學生們成人成材才是我們的初心。提高他們對生命的重視，對生命的珍惜，以及對生活的熱愛。

關鍵詞：生命教育;語文教學

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0107-01

在當代社會，每個人都在為自己的夢想而奮斗。作為學生來講，他們主要任務就是學習，考出好成績上好大學。可是假設生活中只是學習，那么他們極有可能變成學習的附屬品，學習的機器人。從而有很多可能他們會想擺脫這樣的生活，則會選擇輕生等。都是學生的心理并沒有得到好的啟發，正確的引導。從而生命教育進入教學是非常重要的。小學語文教學中滲透生命教育在我國現階段有許多的不足之處，教育的形式較為單一，教育的內容也較為籠統，因為我國一直以來的教育方式都是以傳統的應試教育為主，學生們對生命也沒有正確的認識。所以對于小學生語文教學中滲透生命教育做了以下策略。

1.生命教育走進課堂教學

課堂是學生們了解新事物，學習新知識的直接地點。對于學生來講，他們大部分的時間都在學校，所以學校就更應有好的習慣來潛移默化學生。例如在課堂中我們可以舉辦一次討論會，討論的題目可以是生命的意義在于什么。讓學生們自由發言，并且舉手發言說出一些他們耳熟能詳的名人。我們可以舉海倫·凱勒的例子，19世紀的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。代表作《假如給我三天光明》、《我的生活》從小時候起，海倫·凱勒就因為發燒而失明且失聰。但是她并沒有因此而一蹶不振，不但學會了說話、讀書，而且還出書。她生命意義不僅僅在于活著，還活出了自己的價值。并且她的堅強意志也感染了許許多多的人，給世人做出了榜樣。生命的意義不僅是單純的活著，還在于我們怎樣去活著，我們怎么樣把生命的意義做到最大化。在教育中融人生命教育，不僅可以提高學生對生命的重視，也可以讓他們明確自己的責任，培養責任心，從而使價值觀正確的樹立。

2.生命教育走進現實生活

在我們的生活中，周圍有各色各樣的人，也會發生各種各樣意想不到的事情。自然界中每個物種都是有生命的，無論是林中的樹，還是空中的鳥，都是擁有生命的，世間萬物都是有靈性的，我們應該尊重每一個生命。隨著社會的發展，經濟也越來越繁榮，國家也越來越強，可是我們的環境卻越來越差，環境由于我們的肆意破壞，很多動物也面臨瀕危，很多山也變化了樣貌，河流也不再像從前那樣清澈。珍愛生命，不僅是珍愛我們自己的生命，更要珍愛別的生命。環境是大家的，得靠我們來維護。為了保護自然界的生靈，我們要擔起我們的責任。我們可以組織學生參加保護環境，愛護小動物的活動。不僅讓學生們意識到生命的重要性，也要讓學生們承擔起自己的責任。

3.生命教育走進心靈

關于生命的重要性我們每個人都要意識到。只有自己內心真正的意識到，才會重視它。小學生心靈正在萌芽時期，很多事物的了解并不是很清晰，正需要他人正確的引導。作為教育的傳播者我們更應該正確的引導學生，要擁有明確的責任感和正確的價值觀。讓學生們觀看影視劇《開國》，讓學生們知道我們現在的生活是多么來之不易從而更加珍惜現在的生活，珍惜每個為我們付出的人，不能辜負他們心血，所以我們得承擔起自己的責任，為社會，為國家做出我們的的微薄之力，做一個對于社會，對于國家有用之材。

4.結語

綜以上所述，我們來實施小學生語文教學中滲透生命教育的策略對小學生來說是有益的，對于還處在愛玩階段的小學生來說，是非常有必要去學習關于珍愛生命方面的教育，提高他們保護生命的意識，對生命的準確認識，正確的價值觀，不會做出危害生命，的不良舉動。讓小學生從小就意識到生命安全的重要性，不僅要尊重自己的生命，也要學會尊重生存在這個世界上的一切生命個體。在生存下來的基礎上，生命的意義不僅僅在于活著，還在于我們怎樣活出生命的最大價值。要做一個對社會，對國家，對自己有用的人。生命只有一次，我們要抓住這一次機會，讓我們活出更精彩的我們，做好未來祖國下一代的接班人。命運的機遇其實掌握在自己的手中，只有我們自己真正懂得生命的真正含義，在課堂上，讓學生不僅學習到專業知識和文化技能，還能讓學生認識生命，愛護生命，尊重生命，珍惜生命，才能活出自己最大的價值。

參考文獻：

[1]張麗雪.農村小學語文教學中滲透生命教育的現狀及策略[J].亞太教育，2019（04）：81.

[2]崔文婷.小學語文教材選文中生命教育存在的問題及解決策略[D].哈爾濱師范大學，2015.

[3]高瑋，例談小學語文教學中的生命化教育.小學語文教學，2012（14）.