試析高職圖書館閱讀推廣策略

摘 要：隨著書香中國建設的深入推進，圖書閱讀率有了顯著的增長，高職院校圖書館的閱讀推廣是全民閱讀的重要組成部分，對于學生全面素養的培養有著十分重要的意義。但是目前高職院校大學生閱讀的現狀，還存在著一些問題有待解決，應該基于高校自身情況及特點應制定符合學生需求及心理的閱讀推廣活動，鼓勵高職院校學生積極參與到全民閱讀的熱潮中來，培養學生的讀書興趣，將圖書館的作用發揮到最大化。

關鍵詞：高職;圖書館;閱讀推廣

閱讀是人類進步的階梯，我國自古以來一直崇尚讀書，因此也有了“萬間皆下品，唯有讀書高”、“顏如玉、黃金屋、千鐘粟”等說法。目前高職院校大學生閱讀現狀不甚理想，閱讀推廣教育成效也不夠顯著。高職院校圖書館是高職在校生閱讀的重要途徑之一，加強圖書館推廣工作以及發揮圖書館利用率的各種迫在眉睫。基于當前社會發展的背景下，高職院校圖書館應與實際俱進，改進閱讀推廣模式，更好地服務于學生閱讀需求。

一、高職院校閱讀推廣現狀

1.推廣閱讀內容

高職院校圖書館是學校的一個內設機構，校園內部的“讀書日”、“閱讀節”等閱讀活動，一般都在圖書館定期舉辦，也是讀書閱讀推廣活動的重要場地。目前，目前高職院校圖書館對于閱讀推廣活動的內容，會根據實時社會新聞、學生就業需求、人文素養提高等方面進行熱點閱讀推廣，目的是根據學生切實所需，舉辦閱讀活動，以此增加學生參與活動的積極性，提高學生自身綜合素質。

2.推廣活動方式

目前我國高職院校圖書館的閱讀推廣活動，大多采用常規推廣方式。一般情況下，以固定日期的 “讀書日”、“讀書月”等作為切入點。然后采用舉辦讀書沙龍、讀書會、主題講座、某展覽等形式舉辦閱讀推廣活動。部分高職院校試圖在原有的傳統活動方式上尋求突破，例如舉行“征文大賽”、“ 成語大賽”等競爭式讀書推廣活動，此舉符合現代學生心理需求，意圖增加提高學生參賽興趣，以達到提高閱讀宣傳的效果。

3.閱讀推廣方式

高職院校圖書館的閱讀推廣由于是面對校園同學為主體，因此大部分仍采用傳統推廣方式，例如標語、海報。板報等方式。但是隨著科技的發展與進步，信息技術不斷的融合到我們的生活當中，部分高校也采用網絡宣傳的方式，例如公眾號、微博、QQ群等傳達各種推廣活動。部分教師對于閱讀推廣也起著重要作用，比如老師會在課堂上，會針對教學內容進行圖書推薦，讓同學通過校內圖書館閱讀，擴大所學科目的知識范圍，以此提高學生的理論知識水平，同時也為推廣閱讀做出了不小的貢獻。

二、高職院校閱讀推廣中存在的問題

1.閱讀推廣活動進展緩慢

全民閱讀活動是2006年我國發起的一項重要舉措，距今有十多年的時間過去了。在這期間各大高校均積極響應國家號召，期間也開展了大量的校園閱讀活動，但是從效果上來看并沒有達到預期水平，近年來個高校對于閱讀推廣的重視程度也大不如前。在全民閱讀剛被提及的初始階段，各大高校一窩蜂式的展開閱讀推廣，但是只有“三分鐘熱度”，熱度沒能一直維持下去，并沒有從根本上將學生的閱讀習慣培養起來，推廣力度上也有待加強。

2.閱讀推廣缺乏規劃性

高職院校舉辦圖書館推廣閱讀活動，重點是首先培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。但是往往學校在推廣閱讀方面缺乏規劃性，沒有將閱讀作為一個循序漸進的工作展開，而是僅僅為了響應國家號召，活動形式流于表面，對學生的閱讀興趣沒有計劃性的引導，對于學生的閱讀習慣也沒有規劃性的設計，對于學生的反饋更是沒有足夠的重視。舉辦的推廣活動沒有連續性和關聯性，推廣活動沒能取得有效的成果和反響。

3.閱讀推廣方式缺乏吸引力

高職院校圖書館舉行閱讀推廣活動方式較為單一，可以說是“萬年不變的中規中矩”。有的推廣活動甚至與現代社會脫節，目前的高職在校生出生于新時代，成長于新社會的背景下。得力于網絡信息傳遞的迅速發展，學生們更喜歡新鮮事物。圖書館的推廣活動過于死板，導致學生參加積極性不高，同時校內圖書館與社會文化企業單位等，沒有強強聯合，造成了“閉門造車”的現象，而且對于大型閱讀活動舉辦次數較少，校內閱讀推廣活動也得不到學生相應的積極反饋。部分學生甚至是被動參加閱讀。

4.忽略閱讀數字化推廣

我國自古就有“讀書破萬卷，下筆如有神”這種說法，其表明一個人讀書達到一定的閱讀量，自身的修養就會得到提高，無論在談吐或書寫方面，都能有較高的提升。但是隨著科技的不斷提高與發展，人們生活和學習當中更強調的是“輕便化”的閱讀，也就是說人們在現代的閱讀方式，不僅局限于讀紙質書，還要重視電子書的興起。電子書不再讓人們的閱讀背負“萬卷”的重擔，使人們的閱讀更加快捷、方便。但是高職圖書館卻忽略了電子書推廣的重要性，學生想要閱讀圖書館的書籍就必須要去圖書館借閱紙質書，電子信息化的普及應該也應用于圖書館，讓學生可以通過網絡平臺進行借閱電子書，讓借書、還書更為方便快捷，同時也對紙質資源浪費說不，為減少砍伐樹木、保護生態環境。做出應有的貢獻。

三、高職圖書館閱讀推廣的方法與策略

1.強制與開放相結合

我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文明，文字和閱讀曾經是我國引以為傲的優勢之一。但是隨著科技的快速發展，我國的人均閱讀量卻遠遠不及其他國家。從中國新聞出版研究院公布的2017年，全世界成年國民人均紙質圖書量來看，中國為4.66本/年。韓國為11本/年，法國為8.4本/年，日本為8.5本/年，排名第一的是猶太人，年平均64本。由此可以看，出我國的閱讀量遠遠落后。在此我們倡導，閱讀推廣活動中實行強制與開放相結合的策略，強制體現于，將學生閱讀設定為硬性規定，閱讀量作為選課、考核、積累學分的方式之一，以此推動閱讀量的上升。開放體現于，尊重學生的自主選擇性，學生可以根據自己興趣或喜好，進行自我選修主題閱讀內容，以此改變我國閱讀推廣起步晚、速度慢的現狀。

2.長期與短期相結合

目前高職院校圖書館具有閱讀推廣缺乏規劃性，推廣方案結構不夠合理的問題，全民閱讀活動不是一個短期的工作，也不可能一蹴而就地完成。要想培養學生良好的閱讀習慣，要將長期推廣與短期推廣相結合。短期推廣，是只針對于一些具有特定意義的日期，例如“世界讀書日、“校園讀書日”等展開短期的閱讀推廣活動，讓學生通過活動了解全民閱讀舉措的意義。長期推廣，是指要有計劃性、規劃性的組織閱讀推廣活動，通過各種渠道、方式加大推廣力度，有針對性地向學生推廣閱讀，制定有規劃、有條理的全校閱讀活動。例如，可以開展“莫言文學推廣季活動”，推薦四到十本莫言經典文學，并定期組織學生閱讀和交流心得體驗。對于不同時間段展開不同的活動會，將活動長期舉辦，將閱讀活動拉長戰線，主動積極養成學生閱讀慣性。短期與長期活動相結合，具有互補優勢，對培養學生閱讀習慣有著取長補短的作用。

3.內部與外部相結合

全民閱讀是一項全國性的社會活動，高職院校圖書館的閱讀推廣活動屬于全民閱讀活動中的一部分。高校僅靠自身圖書館向學生推廣閱讀，是遠遠不夠的。為了讓學生擁有更廣闊的閱讀視野、閱讀高度及閱讀角度，建議高職院校圖書館采取內部與外部相結合的方式來推廣閱讀。比如可以在高職院校之間搭橋牽線，聯合舉辦閱讀推廣活動，每個月由不同學校設定、組織舉辦的閱讀主題，兩方院校師生參加閱讀活動，并且展開思維碰撞和討論，相互分享閱讀體驗，兩方院校也可以將閱讀資源互相共享。除了院校之間的合作外，高職院校也可以同社會各機構進行合作，或者邀請一些作家及資深人士來校與學生進行交流與分享，提高學生的欣賞水平，為學生選擇優秀閱讀書籍奠定良好基礎。

4.閱讀與實踐相結合

閱讀不僅是為了讓同學獲取知識，也要讓同學們在閱讀之余，可以將理論與實踐相結合，增加學生的動手能力。因此我們倡導推廣閱讀活動之余，也提倡將學生閱讀的知識與生活實踐相結合。例如，舉辦類似于英語角的活動，將參加英語學習閱讀的同學們組織到一起，用英語進行交流，分享閱讀的資源，并鼓勵相互用英語進行交談，以提高英語口語能力。閱讀中國古典文學的同學也可以組織類似于這樣的活動，大家相互學習和推薦中國古典文學書籍，互相交流，“以詩會友”，暢談閱讀詩詞歌賦的心得，既能陶冶學生的情操，又能提高自身的文學修養水平。讓組織閱讀推廣活動與實踐相結合，讓學生們達到學以致用的目的。

四、結語

在高職院校當中，做好圖書館閱讀推廣活動，對學生的人文素養教育有著重要作用。在全國推行全民閱讀的熱潮當中，高職院校圖書館應充分利用自身資源和優勢，發揮圖書館的平臺作用，并結合當代學生的客觀需求，制定符合學生自身特點的閱讀推廣活動，讓學生充分感受到閱讀的快樂。高職院校圖書館應采用開放、包容的態度，與其他高校或社會機構尋求合作，取長補短，提高自身閱讀推廣力度，為學生創造一個良好的閱讀氛圍，同時也為提升自身推廣能力不斷努力。

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作者簡介：張新期（1978-），女，溫州，圖書管理員，初級，研究方向：圖書館管理。