宗慧玲
我是一個鄉村教師,是小學班主任。做班主任這么多年,無論是班級親子活動還是家長會,來參加學校活動的爸爸寥寥無幾,多數時候甚至沒有。
隨著對每一屆孩子進行觀察,我發現他們的膽子普遍變小,不愿意承擔責任,內心脆弱。特別是男孩子,越來越“羞怯”。
這里面的原因是多樣的。但我覺得,爸爸在家庭生活及孩子成長過程中的“缺位”,讓孩子少了一些堅強與擔當。
所以,我在臨近期末的這次家長會前,給爸爸們寫了一封邀請信,信的開頭就是:“爸爸,老師喊你開會啦!”
隨信,我給爸爸們安排了一項會前任務。那天的家長會是放學后開,我通知爸爸們放學時站在校門口,用自己的方式抱起孩子。當孩子們看到校門口全體爸爸的迎接,他們興奮地直叫“爸爸、爸爸”,爸爸們把孩子抱在懷里,或扛在肩膀上。爸爸抱起來的那一刻,小家伙們的眼神里滿是興奮和驕傲,我也能感覺到其他班孩子羨慕的目光。
當爸爸們走進教室,說實話,我突然間覺得有點不適應,但又有點開心。30多名爸爸齊刷刷地坐在下面,那是我做班主任十幾年來第一次如此印象深刻。
這個家長會開得也有點特別——我們換了一種方式。爸爸們按照孩子平時上課時小組圍坐的形式就座,我們給每位爸爸發了一張“導學案”,上面設置了以下幾個問題:(1)不工作時,在家里什么事占據您最多的時間?(2)您跟孩子交流最多的內容是什么?(3)您都用什么方式與孩子溝通交流?(4)您會不會經常對孩子表達“我愛你”?(5)如果滿分是100分,請給自己的爸爸角色打個分數吧。
爸爸們按照導學案的要求,首先獨立完成幾個問題,我觀察了爸爸們作答時的表情,或凝目蹙眉、或嘆氣搖頭、或無奈微笑……看得出來,大家都在思考、反思。
接著,我們以小組為單位,讓爸爸們根據導學案的問題進行交流,探討“家里的爸爸”這個話題。剛開始,可能因為爸爸們相互之間不熟悉,低頭不語。我讓所有人先停一下,跟自己左、右邊爸爸握手,介紹自己。這樣就打破了沉默的局面,再進行“家中的爸爸”分享時,大家交流得很熱烈。
還沒等我說全班分享時,一名爸爸就激動地站起來,迫不及待地表達自己的思考。更多的爸爸站了起來,印象深刻的是一名在班級表現不是很優秀的小男孩的爸爸,他說:“我一直認為努力工作為孩子提供物質保障是自己的責任,但我從來沒有意識到,爸爸這個角色會對孩子性格、行為產生那么大的影響,更沒有思考過怎么去當爸爸,因為我并不覺得這是一個問題。回去以后我要給兒子寫一封信,并讀給他聽:原諒沒有經驗的爸爸,我會努力扮演好爸爸這個角色。”聽到這段話,許多爸爸在點頭,還有的爸爸偷偷擦了一下眼角。我給爸爸們留了一道思考題:“這一節課你收獲了什么?作為爸爸,今后的日子你怎么參與孩子的成長?”
這次家長會雖然時間不長,作為班主任我也沒說什么,更多的是大家的交流和傾聽,但卻震撼了我的內心。