高一數學課堂中的直觀教學措施

林麗娟 葉小英

摘要：在高中數學教學中，教師對學生進行直觀教學可有效提高學生對相關知識的掌握能力以及了解能力。這對于學生的數學學習能力提升以及數學綜合素養的發展有很大的幫助，并且還能從根本上改變學生學習數學的方式與方法。因此，直觀教學方法的應用是高中數學課堂教學當中的一個重要環節。在此，本文將針對高一數學中的“立體幾何”教學內容進行分析，并且會將之與直觀教學結合起來展開論述，探討教師該如何通過直觀教學來對學生進行教學工作的開展。希望能給廣大教師提供一些幫助與參考。

關鍵詞：高一數學;直觀教學;立體幾何;方法應用

通過直觀教學對學生展示立體幾何的相關內容，能讓學生在學習的過程中養成一種良好的學習習慣，從而大大提升學生對立體幾何的感性認知以及理性思考能力。另外，直觀教學方法的實施還能培養學生的觀察能力與探索能力，如果運用得當，可以讓學生逐漸養成一種主動學習與主動探索的良好習慣。這對于提高課堂教學效率，強化學生學習質量有很大的影響與促進作用。

一、實物直觀

實物直觀主要指的是教師在課堂教學中通過對實物的應用讓學生對其產生一種思想上的共鳴。在開展實物直觀教師的時候，教師可以利用多媒體教學視頻的演示方法對學生進行立體幾何的教學引導。學生通過對多媒體的演示視頻進行學習與理解，可以幫助學生在接下來的課堂學習中構建一個直觀的、立體的、全方位的知識結構框架。……