淺談小學美術學習興趣的激發

任靜

在新課標基本理念中情感、態度與價值觀也是美術課程所要突出和強調的重要內容。美術教育不能忽視對這些方面的培養和提升，所以此次美術課程標準也將其作為課程所要達成的重要目標。要達到這些目標，怎樣激發學生學習興趣就顯得十分重要。

一、激發學生學習興趣的目的與意義

興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，學生的學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈欲望。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養，發展美術實踐能力，激發創新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發興趣對于調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。

二、激發學生學習興趣的方法與途徑

如何有效地在課堂中激發學生學習美術的興趣，使小學美術教育改變原先的單調的由老師講授和演示的方式，使學生積極主動參與其中呢？我認為可以采用以下幾種途徑。

<一>貼近生活，激發興趣。

在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。在四年級《色彩ABC》的教學中，激發學生在大自然中尋找顏色的欲望，孩子們先興高采烈的琢磨著可以利用什么了做顏料？有的小朋友想到利用家里的榨汁機，有的說可以用石窩呀！還有的認為用手也可以的……等到正式上課的時候，同學們的可謂是興趣高漲，迫不及待的把自己做的顏料拿來給我看。用自己親手釀制的顏料，誰都會格外的認真，同樣也體驗了繪畫初期人們發現并運用顏料的心情。

<二>創設情景，激發興趣。

在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。那么如何在美術教學中創設情景，激發學生的學習興趣呢？

首先，采用形象的語言描繪。

教師生動形象的語言講述會吸引學生的注意力。在小學美術中開設了國畫課。中國畫的臨摹和創作都有很強的規范性，同時對筆.墨.紙.硯都有特定的要求，在技法表現上專業用語很多。對少兒初學者如果照本宣科即難以接受也枯燥無味。怎樣才能讓學生容易接受知識呢？我想到了將執筆方法，墨色運用盡量編成瑯瑯上口的兒歌，并在教學中進行了運用。如中鋒運筆可以說成是“筆桿筆尖立紙面，一筆畫出一條線”等，既形象又容易記憶，使枯燥的學習變成了一種興趣。起到了良好的效果。

其次，用圖畫展現情境。

在講顏色的冷暖時，學生對顏色的冷暖認識模糊，為了使抽象的知識形象化，我分別用冷暖兩種色彩畫了兩幅畫，然后，讓學生說一說你對這兩幅畫的感受。有的同學說：“以紅，黃為主的畫使人暖”，有的同學說：“一藍，綠為主的畫使人冷”。就這樣通過創設畫面情境把抽象化的知識變成了生動的畫面。引發了學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。

最后用錄音機.電腦.實物渲染環境。

課堂上我常常放一些悠揚的樂曲，讓學生在樂曲聲中作畫，我發現放樂曲時學生們特別容易投入到繪畫中。學生在繪畫時猶如散步在綠樹如蔭的小路上，猶如留戀往返于風景如畫的山中。

<三>運用競賽，激發興趣。

兒童的好奇心自尊心強，愛表現自己。根據這一特點。有意引進競爭意識，有助于激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。

比如我在上《古詩配畫》時，采用了分組競賽的形式進行，四個組為四隊，要求在規定時間內由各隊的其中一位同學到黑板上默出一首古詩，看哪一隊寫出的古詩數量最多。這樣一來，大家情緒高昂，都想爭第一。在激烈的競爭中，調動了學生學習的積極性，為接下去的古詩配畫教學做好了鋪墊。

<四>組織討論，激發興趣。

圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，并萌芽解決此問題的欲望。

為了找到學生喜愛的學習內容，我常常留意觀察學生課外讀物、游戲。學生喜愛卡通畫、漫畫。《哪吒》、《櫻桃小丸子》、《哆啦A夢》、《 福娃》、《阿衰》、《卡丁車》等，說起這些，學生總能興趣盎然。隨著時代的發展和商品經濟的繁榮，影視作品、傳媒和學生生活密不可分，與其讓學生畫不熟悉的題材，不如讓學生表現自己喜愛的內容。關鍵的是看老師如何引導。

<五>采用游戲，激發興趣。

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內容教學內容滲透在游戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。

美術教育需要我們不斷的探索改進教學方法，充分激發學生的興趣，調動學生學習美術的積極性，我們教師本身也要不斷學習先進的教育教學理念和經驗，提高自身素質，最重要的是抓住學生學習的心理。這些都是需要我們長期、不懈的努力的。

（作者單位：陜西省西鄉縣城北小學）