談教師在脫貧攻堅中的占位

陳智

“貧困”這頂堅實的帽子像一座大山壓在中國人民的頭上幾千年了。是歷代君王無法摘掉的帽子。早在幾年前，國家主席習近平同志就提出堅決摘掉這頂帽子，讓人民過上幸福生活，實現“中國夢”，達到小康社會。2013年11月3日，習近平赴湘西調研扶貧攻堅時，在花垣縣十八洞村正式提出“精準扶貧”。

貴州省是貧困率發生較高的省份，貧困人口眾多。我們教師也加入了這一場轟轟烈烈的脫貧攻堅戰爭中，教師隊伍成了脫貧攻堅的中堅力量。從此我們又多了一個光榮稱號“幫扶責任人“。在這場戰爭中，我們應該怎樣占位？充當什么樣的戰士？如何實現幫扶目標呢？這些問題困擾我三年多了。在三年幫扶的過程中，我通過探索、體會、總結實踐經驗，有了些許眉目，與戰友們分享。

一、政治素養占位

“脫貧攻堅”這是一場全國人民的戰爭，要實現“脫貧摘帽”這一戰略目標，需要人人參與，這是歷史和時代賦予教師的政治任務。教師是人民中的知識分子，是文化知識、歷史文明、政策知曉的傳播者，也是脫貧攻堅戰的參謀，我們應當好這一參謀，為指揮部出謀劃策，提供致富信息，想出致富的“金點子”，拓展指揮長的思路，規劃產業發展的藍圖。另一方面，我們是教育扶貧、智力扶貧的踐行者，要保證每一個義務教育階段學生有學上，上好學。同時，我們要讓那些被貧困壓得抬不起頭，喘不過氣的人知道物質貧窮不可怕，思想貧困才可悲。黨和人民是他們堅實的后盾，讓他們充滿信心，斗志昂揚戰勝貧窮落后，奔向小康社會。這樣，我國才能擺脫貧窮，達到共同富裕，這事關鞏固黨的執政基礎，國家的長治久安，事關我國的國際形象。我們要具有這一政治覺悟，這一政治立場，這一政治遠見，這就是教師在脫貧攻堅中的政治身份及政治占位。

二、思想道德占位

如今，脫貧攻堅已然進入“深水期”，而少數教師還在整天抱怨工作繁、任務重、責任大，總是認為這是政府行為，與教師無關。這就是思想認識不夠，職業道德水平不高。習主席曾經說過“國家干部要全員參與到脫貧攻堅戰爭中來，確保這場史無前例的戰爭決勝。”這就要求我們既要教書育人，又要精準扶貧。這是我們的政治任務和使命。我們要加強學習扶貧政策，學習習總書記的講話精神，貫通思想，與黨中央保持高度一致。不能與社會上的閑雜人員“和稀泥”，說怪話。另一方面，我們要做通貧困戶的“等、靠、要”的落后思想。有的貧困戶對扶貧政策不明白，認為自己沒有享受政策，國家沒有直接發錢，就牢騷滿腹，亂編順口溜“黨的政策好，干部要亂搞”，這就需要教師用政策引導，多解釋，舉事例來提高他們的思想認識，做到“聽黨話、跟黨走、感黨恩”，爭取早日勤勞致富，奔小康。非貧困戶思想工作也很重要，他們認為國家只幫助貧困戶，忘記他們，認為社會不公，厚此薄彼，嫉妒貧困戶，仇視駐村干部，到處“扇陰風、點鬼火”，阻礙脫貧工作。教師要跟他們拉家常，翻歷史，講公德，明榮辱，談人生，講價值。這樣才能讓他們明白其實也沾了脫貧政策的光，享了國家的福，提升他們的思想道德水平。

三、能力成效占位

我們常說幫扶是否見成效，這就要體現幫扶教師的能力了。山村教師的確囊中羞澀，往往一個人要養活全家，物資上拿不出手，這就要我們因人而異、因戶施策、因勢利導。為貧困戶找窮根，謀出路，用政策去引導，解決難題。例如，我幫扶的貧困戶，戶主吳某老實憨厚，妻子是聾啞人，有個七十多歲的母親，女兒在上初中。致貧原因是因殘。吳某不能外出打工，家庭經濟收入少，難以脫貧。我就為他妻子辦殘疾證，享受低保和殘疾護理補貼政策。他居住在高山上，土地寬廣，我根據他家的實際情況，鼓勵吳某種植莊稼和經濟作物，養殖牛。我查找種養殖資料，再教給他。他種的辣椒和地蘿卜收入五千多元，賣兩頭牛收入一萬四千多元，加上政策補貼，年收入三萬余元。現在已經順利脫貧。在這幫扶的幾年里，我與貧困戶拉近距離，互相信任、增進感情，提升了滿意度。他經常教別人說“黨的政策好，干部沒亂搞，幫扶來得早，飯各吃得飽，衣各穿的好，錢我自己找，莊稼豐收了，現在脫貧好”。在他的影響下，寨子里很多人思想都轉變了，把他當作榜樣。這就突顯了我的幫扶能力和成效。

我們貴州省的脫貧攻堅到了沖刺階段，教師應遵守紀律，服從指揮，聽從命令，犧牲休息時間，扎根于貧困戶家中，竭盡全力，為打贏這場沒有硝煙的戰爭奉獻一切，完成時代賦予我們的光榮而神圣使命。