淺談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效策略

龔艾嘉

合唱課一直是我國基礎(chǔ)音樂教育形式，目前在小學(xué)音樂教育中也占據(jù)著重要地位，對于推動音樂教育事業(yè)發(fā)展起到了重要作用。如何采取有效的教學(xué)對策，來提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的質(zhì)量，是廣大小學(xué)音樂教師需要認真研究和解決的共同課題。為此，本文將結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略談?wù)剮c體會，以期能夠提高合唱教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（一）音樂教師專業(yè)水平有待進一步提高

根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)實際情況調(diào)查可知，多數(shù)教師并未將合唱歌曲選作課堂教學(xué)曲目，因為合唱教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性，如果掌握不好，會影響到音樂課堂的教學(xué)效果。目前，不少學(xué)校的管理者尚未充分認識到音樂教育的意義，也沒有明確音樂教育在學(xué)生發(fā)展過程中發(fā)揮的作用，部分學(xué)校會令其他學(xué)科的教師兼職音樂教師一角，而這些教師缺乏專業(yè)的音樂知識，音樂素養(yǎng)不高，由此導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到保障，合唱教學(xué)更加無法落實到位。

（二）缺乏科學(xué)的合唱教學(xué)方法

小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容主要是與音樂相關(guān)的專業(yè)知識，例如：氣息的控制、音準的掌握、不同聲部之間的配合等等。但是，根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)實踐可知，不少小學(xué)音樂教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)也難以滿足課堂教學(xué)的要求，導(dǎo)致不能夠合理的分析不同學(xué)生的接受能力，也不能夠有效地對教學(xué)內(nèi)容進行研究，從而造成教學(xué)的針對性和目的性都不強，音樂課堂的教學(xué)成果也不顯著。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生是被動式的學(xué)習，因而對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有較大的興趣，課堂的學(xué)習氛圍也不夠活躍，學(xué)生不能夠主動的接受相關(guān)音樂知識，從而不利于提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果。

（三）學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣不足

在小學(xué)音樂教學(xué)中使用合唱的教學(xué)方式，需要學(xué)生具有較高的音樂素養(yǎng)，因為在合唱的過程中，每一個學(xué)生都需要完成自己的演唱內(nèi)容，同時要保證整體演唱的效果，因此必須要花費大量的時間練習。但是，隨著練習時間的逐步增加，學(xué)生的學(xué)習興趣也會日益下降，最終導(dǎo)致合唱教學(xué)效果不顯。

（一）巧用合唱作品激發(fā)學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習的最佳動力。我國偉大的教育家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”俄國著名作家、思想家托爾斯泰也說過：“成功的教育不在于強制，而在于激發(fā)興趣。”小學(xué)音樂合唱教學(xué)的第一要務(wù)是喚醒學(xué)生音樂學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動投身于合唱教學(xué)活動中來。激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習的方法多種多樣，筆者認為可以巧用合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的合唱作品，感受合唱音樂的藝術(shù)魅力。小學(xué)音樂教材中不乏大量而經(jīng)典的合唱作品，如東方之珠、楊柳葉子青、送別、櫻花、牧歌等等，為了避免對作品欣賞產(chǎn)生審美疲勞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在不同的環(huán)境下欣賞作品，比如獨唱、合唱、無伴奏下的演唱等，運用多種表現(xiàn)形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，讓學(xué)生全方位的感受合唱藝術(shù)美、形式美，進而激發(fā)學(xué)生合唱的學(xué)習欲望。

（二）重視合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在進行小學(xué)合唱課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對一些基礎(chǔ)訓(xùn)練予以充分重視。第一，要教會學(xué)生“放松”，將學(xué)生分成兩隊前后排列，由后排學(xué)生給前排學(xué)生的頭、頸、背、腰等部位進行“按摩”，之后前后學(xué)生互換進行“按摩”，且跟著教師一同完成各類姿態(tài)的“體操”，用以達到放松學(xué)生心情的目的。第二，教師可以讓學(xué)生兩腿分離練習發(fā)音，要求學(xué)生學(xué)習小狗“汪汪”叫或用力喊出聲音，以鍛煉學(xué)生的橫膈膜以及腹部彈性。

（三）開展多元化練唱方式

在小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)中，開展多元化的練唱方式有利于音樂教學(xué)有效性的提高，具體可從以下幾方面著手進行：第一，將兩種聲部分開進行教學(xué)。在學(xué)習某首歌曲時，可以把其中兩個聲部分開作為兩首歌來進行教學(xué)，當學(xué)生學(xué)會了兩首歌后再進行分部，由學(xué)生將該首歌曲所分成的兩首歌進行分別演唱，并結(jié)合起來以形成合唱。第二，采取先難后易的方法。在對事物的理解上，小學(xué)生常常會有先入為主的思想，所以，在教學(xué)過程中，教師可以先開展第二聲部的教學(xué)，再開展第一聲部的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

（四）注重合唱隊形的變換

在合唱過程中，學(xué)生需一直處在一個積極興奮的狀態(tài)，面部表情、內(nèi)部肌肉、呼吸以及聲音均需要表現(xiàn)出輕松愉悅的狀態(tài)，良好的合唱隊形能夠幫助學(xué)生放松身體肌肉以及內(nèi)心情緒，讓其能夠保持一個良好的狀態(tài)，從而達到最佳的合唱效果。教師可在適當?shù)男膳c節(jié)奏下，將合唱隊形進行變換，如縱行陣隊變換為圓形陣隊，方形陣隊變換為縱行陣隊等。如此一來，不僅能夠考查學(xué)生的應(yīng)變能力，而且還能夠有效提升合唱的藝術(shù)感。

（五）突出重難點的教學(xué)

小學(xué)合唱教學(xué)中的重難點很多，如發(fā)聲、呼氣、情感融合，聲部間轉(zhuǎn)換等，其中聲部間轉(zhuǎn)換的難度更高。例如，學(xué)生常不能較好低實現(xiàn)聲部間的自然轉(zhuǎn)接和連貫，唱出來的歌曲沒有歌曲統(tǒng)一的協(xié)調(diào)美、順暢美。教師要詳細、準確的講解聲部間轉(zhuǎn)化的要領(lǐng)，幫助學(xué)生盡快領(lǐng)會和掌握方法。教師在聲部訓(xùn)練過程中，要循序漸進，從簡單的二聲部發(fā)聲曲練習開始。在學(xué)生唱齊兩個簡單聲部基礎(chǔ)上，要求學(xué)生分聲部演唱，強化學(xué)生簡單聲部間的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。熟念掌握簡單聲部的發(fā)聲技巧、轉(zhuǎn)化方法后，再深入較難、較長聲部間的轉(zhuǎn)換練習。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中采用合唱的教學(xué)方法，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時其也是培養(yǎng)一個全面、高素質(zhì)的人才的重要手段。小學(xué)音樂教學(xué)中必須重視合唱教學(xué)方式的應(yīng)用，科學(xué)梳理教材歌曲，組織音樂教師系統(tǒng)把握合唱教學(xué)方法、歌曲特點以及難易程度，做到心中有數(shù)，避免盲目施教，切實保證小學(xué)音樂課堂可以在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。