淺析如何提高高中化學方程式教學質(zhì)量

何寧華

在高中化學課程之中，化學方程式占據(jù)了很重要的比例，學生們通過對化學方程式的學習，可以理解很多化學反應的過程，快速掌握化學性質(zhì)，幫助學生們理解化學反應的實質(zhì)。那么針對于當前高中化學式的教學展開思考，如何提升高中化學方程式的教學質(zhì)量。

高中化學;化學方程式;教學質(zhì)量

眾所周知，化學方程式所呈現(xiàn)的化學反應過程更加直觀，學生們通過學習化學方程式，就可以直觀地了解到整個化學反應的過程和實質(zhì)，快速掌握化學內(nèi)容。所以方程式的重要性顯而易見，那么在當前的教學中，化學教師們就必須要達到更高質(zhì)量的教學，幫助學生們提升他們的化學能力和認知水平。

其實很多時候某些學生對于化學方程式的重要性不屑一顧，是造成教學難度的主要原因。那么針對于此種情況，首先必須得讓學生們了解到化學方程式的重要性，比如很多時候化學反應僅僅只能從宏觀的角度來描述某些化學變化，但是通過學習方程式之后，我們會對化學反應的本質(zhì)達到深刻理解，從微觀的角度再一次來看待化學反應現(xiàn)象，幫助學生們可以真正地理解化學知識。

與此同時，化學方程式可以直觀地呈現(xiàn)很多化學反應，如果沒有方程式，學生們只能借助于文字，但是文字根本無法讓學生們徹底理解這些化學反應。而且會非常耽擱時間，教師們需要長篇大論地論述，才能解釋一種化學反應的產(chǎn)生，單就這種長篇大論還不一定能夠讓學生們徹底理解很多化學現(xiàn)象。而且整個過程缺乏師生互動，學生們完全是依賴老師進行講解，缺乏自己的思考，不利于化學教學的高效開展。如果有了化學方程式，師生們可以直接根據(jù)化學方程式進行觀察和交流，直接提升了授課效率，同時學生們也能快速理解很多化學概念。

那么既然已經(jīng)明白了化學方程式對于師生們的重要性，接下來就主要將重心放在提升當前高中化學方程式的教學質(zhì)量方面。化學方程式的教學對于高中化學的教學至關重要，可以說是決定成敗的一部分，學生們想要學好化學就必須要學好化學方程式，所以接下來就從各個角度來針對提升當前化學方程式教學質(zhì)量展開分析，幫助學生們不斷提升化學水平。

2.1重視書寫，確保化學方程式的正確率

其實很多時候?qū)W生們覺得化學方程式書寫簡單，會敷衍了事，教師們也覺得僅僅只是一個小小的公式，肯定不會出錯。因此在課堂教學中，有的時候教師沒有注意提醒，導致學生們在書寫的過程中很容易犯錯，不管是數(shù)字還是箭頭都有不同的意思，一旦書寫錯誤，那么就直接全部錯誤。

所以教師們在進行化學教學的過程中，一定要多加強調(diào)書寫的重要性，讓學生們養(yǎng)成認真書寫的好習慣，避免在書寫的過程中犯錯誤，保證每一個化學方程式都沒有錯誤，不斷練習，不斷提升。養(yǎng)成好習慣，才能快速而準確地學習更多的化學方程式。

2.2從宏觀角度，展開化學方程式的教學

本身化學方程式涵蓋的內(nèi)容就很繁多，通過化學方程式，可以讓學生們看到宏觀物質(zhì)之間的反應，比如我們最常見的化學現(xiàn)象，當碳遇上了氧氣，就變成了二氧化碳，所以這時候針對于化學方程式的碳，我們可以從宏觀的角度進行理解，比如很多煤炭等資源，而氧氣就更好理解，生活在這個世界上的每一個人都無法離開氧氣，氧氣讓人能夠呼吸。學生們可以從生活中對著這些化學方程式所蘊含的內(nèi)容進行分析，不但可以幫助學生們快速記住方程式，同時也可以對化學方程式進行理解，促進學生們的化學知識的儲備增強，會從更廣的方面進行思考。

2.3從反應條件的角度，展開化學方程式的教學

其實很多時候，在學習化學的過程中，學生們會發(fā)現(xiàn)由于不同的反應條件，所產(chǎn)生化學產(chǎn)物也是完全不同的，那么教師們在進行化學方程式的教學過程中，可以讓學生們注意反應條件。就比如我們之前已經(jīng)提到了氧氣和碳反應如果O不足會生成CO。因此在講解化學方程式的過程中，教師們可以采取靈活的教學方式，具體問題具體分析，讓學生們根據(jù)不同的反應條件來進行分析，而不是直接死記方程式。

2.4注重歸納，讓書寫變得有趣

化學方程式作為一種自然學科的專用語言，如果只是單純的強調(diào)記憶，一部分學生肯定會感覺到枯燥無味。所以教師在教學過程中應該要注重歸納，讓知識與生活，與學生聯(lián)系起來，形成共鳴，這樣學生才感興趣也更容易記住。比如在教學中3Cu+8HNO（稀）=3Cu（NO）+2NO+4HO， Cu+4HNO（濃）= Cu（NO）+NO+2HO與很多學生都覺得很難配平或者是混淆這兩個方程式，有些同學可能感覺可以利用氧化還原配平技巧去配平出來，但是實際在考試中真正要靠技巧配平出來也很浪費時間，所以歸納成口訣式的語句“濃要死，妻三八”直接記下來，在學習中反而達到事半功倍的效果。再比如說氯氣與水的反應由于可逆反應的存在，體系中存在的微粒很多達到7種，歸納為“三分四離”等等來幫助記憶。

在高中化學中，化學方程式是最重要的一部分，只有通過這些方程式，才能讓學生們了解產(chǎn)生化學反應的反應條件，才能明白要從哪方面進行入手，不斷進行分析，提升學生們的化學水平。在進行化學方程式的教學過程中，教師們一定要靈活教學，才能促進學生們的學習效率。

[1]曾志武. 淺析如何提高高中化學方程式教學質(zhì)量[J]. 少男少女， 2017.

[2]丁靜靜. 淺談高中化學方程式記憶方法教學[J]. 數(shù)理化解題研究， 2017.