試談如何提高小學六年級數學教學質量

趙柏林

摘? 要：小學六年級數學在小學數學教育教學階段起著至關重要的作用，在小學升初中的壓力下，各位教師應為學生小升初的數學打好堅實的基礎，采取高效的數學教學方法，提升教學質量與教學水平。本篇文章著重從老師積極引導學生學習，為學生提供學習動力;遵循教學規則，促進學生養成良好的學習習慣;改進教學方法，提高課堂效率;因材施教，提升整體學習水平;進行隨機復習，豐富知識結構，創建有利于學生發展的平臺;樹立評價觀念，落實好學生的評價工作這六個方面來針對如何高效提升小學六年級數學教育教學質量與水平進行探究。

關鍵詞：小學六年級;數學教育;教學質量及水平

引言：小學六年級數學教學質量的高低在一定程度上客觀地反映了一個學校教學質量與水平的高低以及小學階段數學知識網絡的完善程度，由此可見，小學六年級的數學教育對于學生今后的學習起著至關重要的作用。由此可見，教育者們應著重提升小學六年級數學教學的質量與水平。本文將結合自身教學經驗，對此進行探究。

一、積極引導學生學習，為學生提供學習動力

“動機原則”是一個重要的教學原則，其基本觀念是在老師教學過程中要激發學生學習的積極性與主動性，“動機原則”作為學生學習的內在動力，是開展任何教學活動中都不可缺少的。老師應重視對教學質量的研究，激發學生對學習數學的積極性，使同學們好學上進，努力學習。隨著他們學習興趣的提升，課堂效率也隨之上升，學生的數學成績在一定程度上也有了很大的進步。在老師教學過程中，要在無形中滲透文化意識，使學生們懂得自己是國家的主人，要為國家的富強而作出貢獻，從而努力學習，感受數學學習所帶來的價值。

二、遵循教學規則，促進學生養成良好的學習習慣

遵循教學規則，促進學生養成良好的學習習慣，對于課堂效率的提升有一定的幫助。比如，老師應督促學生課前準備好學習用具，認真完成老師布置的作業。例如：在人教版小學數學六年級上冊《分數混合運算和簡便運算》這一節課中，老師應督促好學生做好課前預習，進行自主探究，對于不懂的知識點作好標記，在課堂上及時詢問老師，這在一定程度上提升了課堂效率，學生掌握了基本的學習方法，并可以在老師的帶領下長期堅持，養成良好的學習習慣，進而逐漸形成良好的學習品格。

三、改進教學方法，提高課堂效率

在遵循教學規則的基礎上，教師在教學過程中應注重提高教學效率。小學六年級的教學課堂除了將基本知識傳授給學生之外，還要將解題的基本方法及技巧傳授給學生。然而，同學們常常對于同一問題有不同見解，對于不同的解題方法，老師應給予鼓勵，再將不同的解題方法加以對比，選擇最優方案。這在一定程度上有利于拓展學生的思路，養成數學邏輯思維，使學生們對數學學習產生興趣。

四、因材施教，提升整體學習水平

老師在教學過程中，應隨時關心學生的學習狀況，為使學生在課堂上輕松愉悅地獲取數學知識，老師應做好教學方案，使復雜的問題簡單化，抽象的問題生活化，這樣在一定程度上有利于學生更好地吸收課堂知識，從而減輕了老師的輔導負擔。例如：在人教版小學數學六年級上冊《分數混合運算和簡便運算》這一節課中，老師應對不同知識進行有效分類，有針對性地進行講解，這樣一來，學生的成績在無形中就會得到提升。

五、隨機復習，豐富知識結構，創建有利于學生發展的平臺

復習階段在學習過程中起著至關重要的作用，老師應逐步完善學生的知識結構，適當地減輕作業負擔，留給學生更多自主復習的時間。例如：在人教版小學數學六年級上冊《百分數和分數、小數的互化》這一節課中，老師應積極引導學生進行復習，發現以往學習中的知識漏洞，并及時彌補，這對最后的復習沖刺有很大幫助，這樣一來，學生的知識結構逐漸完善，對數學知識的理解會更加透徹，從容應對考試。這在一定程度上提升了教學質量，為學生的發展創建了堅實的平臺。

六、樹立評價觀念，落實好學生的評價工作

在教師教學過程中，落實好對學生的評價工作，有利于培養學生的身心健康以及學習成績的提升。例如：在人教版小學數學六年級下冊《數學廣角》這一節課中，老師對于表現較好的學生應給予表揚與鼓勵，激發學生的上進心，使課堂的學習氛圍更加濃厚，提升學生的學習成績。然而，老師不能盲目評價，應堅持科學合理的評價方法。

結束語：綜上可知，小學六年級數學教育應朝著更加陽光，更加深入的方面發展，不僅要提升提高課堂效率，確保學生學習數學的積極性，而且還應該統籌全局，注重學生整體成績的提高，為今后的數學學習奠定堅實基礎。與此同時，老師應及時發現自身教學過程中的不足之處，并加以改正，積極探索高效的教學方法，引導學生善于思考、獨立解決問題的能力，提升學生的數學學習能力，提高教學質量與水平。

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