核心素養在小學英語課堂教學中的滲透

曾嬌

摘 ?要：英語學科作為小學生的基礎課程，在小學課程教學體系中占據著非常重要的位置，而且有效的英語教學，能夠對小學生自身以后的學習發展產生極大的促進作用。而在小學英語課堂教學中有效滲入核心素養，不僅能提高小學生的英語知識水平，也能夠提高小學生自身的英語素養，使得小學生的綜合素養能夠得到有效的提升。因此，小學英語教師需要加強對核心素養滲透的重視，并且還要運用各種方式培養學生的英語核心素養。

關鍵詞：核心素養;小學英語課堂教學;滲透

一、核心素養在小學英語教學中有效滲透的重要性

核心素養是我國針對當前的人才培養需求提出的教育教學理念，而且核心素養的教育在小學生的道德品質素養以及文化知識水平方面，能夠起到非常重要的作用。而小學教師將其滲透到英語課堂教學之中，則能夠促使小學生自身的英語知識水平得到一定的提高，同時還能讓小學生自身的學習視野有所拓展，更有助于小學生在各個方面的發展，進而促進小學生綜合素質的提升。

基于此，小學英語教師若想將核心素養有效滲入教學過程之中，就要轉變自身傳統的英語教學理念，并且還要樹立以核心素養為基礎的現代化的教育教學理念。在日常的英語課堂教學過程中，不僅要教授小學生相應的英語詞匯、句型以及語法等理論知識，還要注重培養小學生的英語口語能力、英語思維能力等多方面的英語核心素養。以此將核心素養的教育教學理念深入其中，結合小學生自身的學習情況設置合理的英語教學內容。讓小學生在學習英語知識的同時，也能夠使其自身的情操受到熏陶，提高其自身的文化素養水平以及品質修養水平，進而讓小學生在英語教學過程中獲得全面的發展。

近些年來，素質教育教學理念的提出與推廣，讓小學教師逐漸意識到提高學生綜合素質的重要性。而將核心素養教育理念滲透到小學英語教學過程之中，也順應了當前教育領域的發展趨勢。在傳統的英語教學模式中，小學教師也只是教授學生一些英語詞匯的發音，而且還讓學生對一些英語句型進行死記硬背。這樣的教學方式雖然能夠在一定程度上提高小學生的英語學習水平，但是也會讓整個英語教學過程變得極為枯燥，影響小學生的學習興趣。核心素養的滲透則能夠讓英語教學內容變得更加豐富，同時也會增加英語教學過程的趣味性，讓學生更喜歡學習英語知識。在這樣的情況下，小學生的英語素養也會隨之提升。

二、核心素養在小學英語課堂教學中滲透的有效策略

（一）利用探究式的教學方法滲入核心素養，提高小學生的自主性

探究式教學是新課改教學理念提出的一種教學方式，這一教學方式的應用能夠讓學生的思維能力得到有效的鍛煉。小學英語教師在應用探究式的教學方法時，不需要將相關的英語理論知識以及解決英語問題方法預先講解給學生，而是讓學生通過教師提供的相關素材以及查閱教材內容，對英語知識或者英語問題進行獨立的思考。這樣不僅能夠將小學生自身的學習主動性充分調動起來，也能讓小學生通過獨立的思考，提高小學生學習的自主性，進而讓小學生能夠快速掌握相關英語知識，并能夠通過深入的探究與思考加深對英語知識的記憶與理解，促進小學生解題能力的提高，同時也能夠提高小學生自身的核心素養。比如，以陜旅版的小學英語教材為例，教師在對學生講解Our New House這一單元的英語知識時，教師可以結合英語教學內容設置相應的探究問題。教師可以讓學生寫出自己理想中的房子，并將房子中的重要設施用英語單詞表達出來，使得學生在這一過程中能夠通過自主思考，加深對相關英語單詞的記憶，促進學生自主學習能力的提高。

（二）結合英語教學內容創設合理的教學情境，提高學生的實踐應用能力

小學英語教師若想將核心素養滲透進教學中，還可以借助英語教學情境的創設，對學生進行核心素養教育。同時也要結合新課改教學理念，設置出合理的教學情境，讓英語教學過程變得更加生動有趣，以此增加其自身的吸引力。讓小學生能夠提高自身對英語知識的學習興趣，而且也能夠讓學生通過參與教學情境，提高自身的英語實踐能力，進而促進小學生英語核心素養的提升。基于此，小學教師需要對學生自身的學習興趣以及學習需求進行深入的了解，并且要根據學生的生活實際以及英語知識內容，設置出相應的教學情境，促使學生能夠將所學的英語知識運用到生活情境之中。而生活化的教學情境既能夠激發出小學生的學習熱情與興趣，也能夠鍛煉學生的實踐應用能力。

三、結束語

通過上述分析，在小學英語教學過程中滲透進核心素養，不僅貫徹與落實了當前的新課改教育教學理念，而且也滿足了現代小學生的學習發展需求。基于此，小學教師需要對自身傳統的思想觀念進行轉變，并利用多種科學合理的方式將核心素養有效滲透到的小學英語教學之中。

參考文獻：

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