數(shù)組指針與指針數(shù)組的辨與析

摘 ?要：針對(duì)《編程語(yǔ)言基礎(chǔ)C語(yǔ)言》教學(xué)中指針是一個(gè)很重要的內(nèi)容，也是C語(yǔ)言的精髓所在。學(xué)生經(jīng)常混淆指針數(shù)組與指針數(shù)組，在理解上存在很大的困難。而指針在對(duì)口高考中又占有很重要的地位，因此也是必須要掌握的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生、對(duì)老師都是不小的挑戰(zhàn)。指針是公認(rèn)C語(yǔ)言中最難的章節(jié)，可以說只有掌握了指針才是真正學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言。為了讓學(xué)生徹底理解數(shù)組指針與指針數(shù)組，本文從三方面進(jìn)行了闡述以期可以解決學(xué)生在數(shù)組指針與指針數(shù)組理解上的問題。

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言;指針;指針數(shù)組;數(shù)組指針

C語(yǔ)言是1972年發(fā)明的，距今已經(jīng)47年了，在編程語(yǔ)言中絕對(duì)是老爺爺級(jí)別的。現(xiàn)在許多的高校都將它作為是大學(xué)生的第一門編程語(yǔ)言來學(xué)習(xí)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也用C語(yǔ)言作為入門語(yǔ)言和高考的指定語(yǔ)言。對(duì)大學(xué)生來說C也不是簡(jiǎn)單的，何況對(duì)中學(xué)生。在對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于指針這一部分內(nèi)容的較學(xué)比較困難，指針這一部分的內(nèi)容特別抽象，難以理解。特別是其中的數(shù)組指針與指針數(shù)組更是因?yàn)槎x形式相近，文字描述相似而更加容易混淆。我將從下以幾個(gè)方面加以解釋說明：

一、從兩者的定義上進(jìn)行區(qū)分

（一）數(shù)組指針[1]

顧名思義它指的指向數(shù)組的指針，這個(gè)變量是指針，“數(shù)組”是修飾指針的，意思是說這個(gè)指針存放著一個(gè)數(shù)組的首地址，或者說這個(gè)指針指向一個(gè)數(shù)組的首地址。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)組指針與指針數(shù)組時(shí)易混淆概念。筆者結(jié)合兩者的概念、優(yōu)先級(jí)關(guān)系、占用的內(nèi)存大小等三方面的內(nèi)容來闡述數(shù)組指針與指針數(shù)組的區(qū)別與聯(lián)系，以期學(xué)生能夠掌握好這部分的知識(shí)，從而對(duì)他們學(xué)習(xí)C語(yǔ)言有所幫助，也對(duì)自己以后的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樂園 計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)綜合知識(shí)理論 2017年8月第1版 第130頁(yè)

[2]樂園 計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)綜合知識(shí)理論 2017年8月第1版 第133頁(yè)

[3]陳琳 編程語(yǔ)言基礎(chǔ)C語(yǔ)言 2016年7月 高等教育出版社 第127頁(yè)

作者簡(jiǎn)介：

魯志輝，男，講師，研究方向?yàn)镃語(yǔ)言教學(xué)，email：548580883@qq.com