高品質小學音樂課堂教學研究

王珍珍

“沒有現代化的美育，就沒有現代化的教育，藝術教育要有崇高的使命感，以豐富學生的內心世界。”音樂教學是啟迪智慧、陶冶情操，使學生身心健康，提高綜合素質的重要課程，也是塑造學生性格和靈魂的重要手段。因此，作為一名音樂教師，要以建設高品質的音樂課堂為目標，努力提高教學水平和課堂的吸引力。

一、提高學生興趣

萬世師表孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生學習興趣的重要程度。興趣能產生巨大的動力，燃起學生心中求知的熊熊烈火，激發學生積極參與到音樂的學習中來。因此，在平時的教學中，我總是樂此不疲地深入思考、大膽嘗試，通過精彩的導入、及時的表揚、豐富多彩的教學方法、親密和諧的師生關系等手段，努力提高學生學習音樂的興趣。

二、轉變教學方法

日常的教學中，我喜歡與同學們一起唱歌互動，因此來提高學生的興趣和音樂欣賞水平。

人教版音樂教材的編寫者曹安玉老師就特別喜歡和學生一起律動，筆者曾有幸聆聽到曹老師講課，真是受益匪淺。在課堂上，曹老師和學生一起，跟著音樂做律動，創設良好的音樂環境，讓學生跟從著老師的指引進入音樂的氛圍中。曹老師讓在座的老師也跟著她的音樂一起律動，所有老師和學生跟著她一起舞蹈，場面無比壯觀，大家融入其中，盡情享受音樂學科獨特的魅力。曹老師讓學生體驗音樂，用自己豐富的情感表現音樂，這種注重學生體驗，充分調動學生參與的教學模式讓我深深震撼，下決心在自己的教學中努力踐行。

把樂器和游戲帶進課堂，也是我常采用的一種教學方法。我認為，樂器的優美旋律能讓同學們沉醉其中，而游戲、音樂接龍、音樂劇欣賞等游戲的恰當運用，可以讓學生真正的參與到音樂教學中來，讓學生樂此不疲。

三、提升教師素養

教師素養直接影響教學的成敗。作為音樂教師，要加強自身音樂專業知識儲備，提高自己的互動能力，掌握扎實的音樂知識，提高自己的教學藝術和方法。比如用唯妙唯肖的肢體動作、抑揚頓挫并富有感染力的教學語言、宛如天籟的音樂符號來感染學生，打造高品質的音樂課堂教學。

結語

轉變和提升教學技能，打造高品質藝術課堂，就必須注重學生的感受與欣賞，采取多種形式引導學生積極參與音樂體驗。同時，也要認真研究教材、整合教材、拓展教材，在遵循聽覺藝術的感知規律的基礎上，精心備課，認真備學生，以“提高學生藝術欣賞能力”為核心，積極引導學生進行音樂實踐活動。

參考文獻：

[1]佚名.小學音樂課堂教學結束環節的教學設計研究[J].北方音樂，2019，39（4）：221-222.

[2]佚名.小學音樂教學策略研究[J].才智，2019（02）：104.

[3]佚名.小學音樂課堂有效互動教學策略[J].北方音樂，2019（4）：177-178.

作者單位：旺蒼白水小學