淺談幼師師德的體現

魯珍林

摘? 要：在幼兒的眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。孩子回到家里，開口就是這是我們老師說的，閉口也是這是我們老師叫我這樣做的。

關鍵詞：幼師師德;愛心;耐心;細心

有人認為：幼兒園教師的工作輕松、愜意！的確，在游戲中，孩子是快樂的，老師不但給他們創造寬松舒適的環境，還給他們樂趣！教師是愛著孩子的，發自內心的愛，但很少有人會考慮幼兒老師所處的環境。孩子的年齡特征：年年孩子不同。班本特征：班班孩子不同;孩子個體差異：個個孩子不同，如此多的不同，帶給我們幼兒老師的不僅僅是欣喜，更多的是家長的不理解，同時有更多的挑戰、困惑以及艱辛。幼師師德高尚，幼兒才能“親其師、信其道”，培育幼兒才能收到事半功倍的效果。那么，幼師師德通過哪些途徑來體現呢？下面談幾點個人見解。

一、幼師的師德要在對幼兒的愛中體現

2017年9月1日，我幼兒園開學了，我班三位老師迎來了小四班的小朋友。孩子們有很多的第一次，有的活潑，有的調皮，有的精神勁特足。唯一有個叫至至的小女孩不會上廁所，不會自己吃飯，不會午睡，整天哭鬧，好像她的天快要塌陷了一樣，我陷入了沉思。找家長談話后得知：她在家經常被背著睡，是個典型的留守兒童。聽完以后我都一陣心痛，我背她還是不背她？習慣養成了怎么辦？我一遍一遍在問自己。第二天我就背了她一小會兒，這次有了重大發現，孩子會來親近我了，于是我加大對她的關注，第一步會自己吃飯了;第二步會自己上廁所了;第三步是在第二學期班級老師的配合下完成的，我們你扮演紅臉我扮演黑臉才把至至教會了睡午覺。這一切都需要十足的耐心、愛心和細心。所以許多剛調來幼兒園上班的老師會出現反胃、累趴的現象。

二、幼師的師德要在一日活動中體現

傳統的教學觀念和方法束縛了孩子的發展，當代幼師應擔當起為祖國培養有良好行為習慣的小朋友的這一重任。作為幼兒教師應該更新觀念，充分認識到傳統活動中的某些弊端及危害，不能嘴上說著“以幼兒為主體，實際上教師處處包辦代替”，摒棄動不動就“訓斥、挖苦”，杜絕“體罰或變相體罰”。

作為幼兒教師，應該要用愛心開啟幼兒幼小的心靈，熱愛一個孩子等于塑造一個孩子，厭棄一個孩子等于放棄一個孩子，毀壞一個孩子。樹立幼師師德形象要從小事做起，比如一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。

三、幼師的師德要在深化教研中體現

幼教活動的立足點應由“傳統集中教學活動”轉向“課程游戲化”。活動需要改變，改變需要出效果，教師就需要大量的做教研活動。從指導思想、主要工作以及措施，重點為專業研究，這樣才能讓幼師的成長提供舞臺。

（一）加強幼兒常規習慣的訓練，促進幼兒全面發展

（二）幼師在活動中要真正做到以“幼兒為本”

提高教師實踐操作能力，正確判斷幼兒的興趣和發展的程度。加強教育理論知識的學習，正確對待新教育與傳育教育。擺正教育過程與結果的關系，實現教育目標與快樂成長相容。

（三）要提倡“開放的空間、開放的時間、開放的玩具”

（四）教育應與幼兒學習特點、實際發展水平相適應，尊重 幼兒學習和個別差異。

（五）活動要考慮年齡特點 要符合并滿足各年齡班幼兒的需要;活動策劃要周密，預設目標要明確，活動整合性要強，盡可能地整合各項培養目標。活動要體現家園共育思想，動用家長的智慧，開展好活動。

四、幼師的師德要在言傳身教中體現

在幼兒的眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。孩子回到家里，開口就是這是我們老師說的，閉口也是這是我們老師叫我這樣做的。有一次，我感冒了，嗓子特疼又嘶啞，活動上就用了個擴音器。想不到孩子看在眼里記在心里，第二天剛好我們去她家家訪，薇薇的奶奶告訴我她在家里怎么樣模仿我，當時我是笑的流淚呀！ 后來我好好反思了一下，如果我不注意自己的一言一行，又如何做好幼兒的榜樣呢？為了讓幼兒的常規好一點，我平時用盡各種方法來訓練他們，但還是起不了多大作用。可自己從來就沒有好好地想一想為什么幼兒不能接受我的方法？幼兒希望老師怎么對待他們？想到這里我心里一陣愧疚，原本想過去指導他們應該怎樣游戲，想指導他們做好每一件事情的，可現在想想，我應該怎樣說呢？教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在孩子那里，就會翻了倍，并加以迅速的模仿。看來，我們要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為幼兒學習的好榜樣！