思考在左，成長在右

劉東利

小小三尺講臺，不僅承載了我的教育夢想，也承載了孩子們的未來。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。回想自己走上教育崗位的這5年，深深淺淺的腳印記錄了每一天的收獲。

像竹子一樣拔節(jié)生長

2014年研究生畢業(yè)后，我來到北京市海淀區(qū)圖強第二小學，記得當時黃雪英校長語重心長地對我說：“你是咱們學校引進的第一個黨員研究生，作為青年教師，要抓住一切學習的機會，讓自己快速成長，爭取3年站穩(wěn)講臺，5年脫穎而出。”這句話我牢牢地記在心上。雖然不知道在人才眾多的海淀學校怎樣算站穩(wěn)，但我知道自己必須在短時間內(nèi)成長起來。

每次上課前，我都會認真翻閱教參，同時對比多個版本的教輔資料，再上網(wǎng)觀看一些優(yōu)秀的課例視頻，之后再決定這一節(jié)課的方向。如果是新授課，還要提前學習組內(nèi)老教師在課堂上處理重難點的技巧，并和他們反復討論可能出現(xiàn)的教學預設(shè)，再復備自己的教案。每次課后，我都會不停地反思自己在課堂上的得失，并積極改進。外出教研聽課期間，遇到讓自己內(nèi)心激動的課一定會寫一篇心得體會。我始終堅信，每一節(jié)常態(tài)課都是一次隱形的公開展示課，從不松懈。

聽說竹子的生長是有聲音的。從2014年到2016年是我成長最快的3年，在海淀區(qū)中小學新任教師培訓中被評為優(yōu)秀學員;在“圖強杯”青年教師展評課中獲一等獎、教壇新秀獎，多次代表學校承擔北京市及海淀區(qū)的現(xiàn)場研究課或督導展示課……我深知這些獎項離優(yōu)秀還很遙遠，它們只是一個開始，告訴我前進的路需要一步一個腳印踏出來，要像竹子一樣拔節(jié)生長。

重新審視師生關(guān)系

記得剛?cè)肼毜臅r候帶六年級，翻看教材《分數(shù)的混合運算》，這是多么簡單啊！于是我?guī)е鴿M心歡喜走進教室，然而，一節(jié)課下來現(xiàn)實給了我當頭一棒。通分不明白的，運算順序混亂的，書寫不清楚的……真是讓我抓狂又頭疼，對那些不讓人省心的孩子發(fā)完火之后更是一整天都提不起勁兒。2017年，我有了自己的寶寶。成為媽媽后，我再看學生時，心態(tài)更加平和，對那些待優(yōu)生也多了一份理解和包容。有時課堂上我會和他們開個小玩笑，課下也會主動找他們聊天，并適時地向他們推薦我喜歡看的教育節(jié)目。我會帶頭閱讀，營造讀書的氛圍，一部分學生逐漸被我感染，甚至有的會主動向我講述他閱讀《山海經(jīng)》后的收獲。有個女生比較大膽地評價我“仍然和以前一樣一本正經(jīng)，但是最大的變化是眼神不再犀利，而是多了一種柔和”。

期待破繭成蝶

改革沒有完成時，只有進行時。教育何嘗不是如此。2018年5月，在寶寶剛滿一周歲還未斷奶時，我克服種種困難，和其他3位老師代表學校到上海參加博鰲數(shù)學論壇觀摩會。在這里，我第一次目睹俞正強、唐彩斌老師的課，盡管他們風格各異，但都能于無形之中使數(shù)學思想在學生心中留痕。他們拓寬了我的視野，我開始思考如何讓自己的課堂也生動有趣起來、如何在課堂上提升學生的核心素養(yǎng)。

學生的核心素養(yǎng)是個體在面對復雜的、不確定的現(xiàn)實生活情境時，分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流結(jié)果過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。數(shù)學的核心素養(yǎng)就應(yīng)該體現(xiàn)在是否能夠運用數(shù)學的眼光認識世界、分析和解決其中的問題。為了達到這一目的，在教學活動中，要盡可能地貼近學生生活，從學生實際生活的經(jīng)驗中提取教學素材，用接近學生的話語啟發(fā)和引導，不搞一刀切，使人人都能獲得良好的數(shù)學教育。

不忘初心，方得始終。不斷地學習思考，已經(jīng)成為我的一種習慣。未來，我依然會堅守我的夢想，用思想的火花照亮教學的時光，做一株會思考的蘆葦，做一名善于思考的教師。

（作者單位：北京市海淀區(qū)圖強第二小學）

責任編輯：歐陽秀娟