萌發(fā)內(nèi)心的希望種子

葛蘇云

我出生于20世紀(jì)90年代初。在改革開放的浪潮里，我們無疑是幸運的：經(jīng)濟的飛速發(fā)展，讓我們不用為溫飽發(fā)愁;科教興國的戰(zhàn)略部署，讓我們不再為上學(xué)而煩惱。

1999年，全面推進素質(zhì)教育進入新階段。那一年，我進入了小學(xué)。清晰地記得報名那天，我坐在媽媽的鳳凰牌自行車后，懷著忐忑的心情來到校園。遠處有位老師提著油漆桶，在操場的圍墻上刷著一排大字，媽媽領(lǐng)著我一起念道：“全面發(fā)展德智體美勞。”當(dāng)時的我并不理解其中的意思，只覺這個老師的技法十分了得，殊不知這九個字貫穿了我的小學(xué)生涯。

語文課上的一撇一捺，數(shù)學(xué)課上的加減乘除，還有英語課上的ABCD，無不增長著我們的知識。除了課本上的知識，老師的一言一行更直接地影響著我們，他們樸實善良、他們恪盡職守、他們對學(xué)生充滿愛心、他們對教育事業(yè)飽含熱情……也許從那時起，教師便成了我心中的向往，它像是一顆希望的種子深深埋在了心底。

比起小學(xué)的啟蒙，中學(xué)的生活忙碌而又充實。尤其是高中，教學(xué)模式由被動灌輸變?yōu)橹鲃犹剿鳎刮以谒枷氲赖潞涂茖W(xué)文化水平以及身心素質(zhì)上得到了提升。

2011年，我如愿考上了師范院校，那顆夢想的種子開始發(fā)芽。在夯實專業(yè)知識之余，我經(jīng)常參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)獨立思考的能力和解決問題的能力。在開闊眼界后，我漸漸學(xué)會了從不同角度看問題，不偏執(zhí)、不盲從，腳踏實地。我想，這就是大學(xué)教育之魅力所在。

歲月如白駒過隙，如今我已成為一名教師，帶著飽滿的熱情來到了教育前線。心中的那顆種子，隨著祖國的強盛、歲月的變遷已然長成參天大樹，我學(xué)著前輩們的樣子播撒著希望。

工作后的日子里，我依然保持著寫日記的習(xí)慣。每當(dāng)我翻開日記的時候，往日就會重現(xiàn)，那些美好的事物與歲月總能讓我欣然一笑。

2017年3月19日 晴

昨天是學(xué)生兌換獎品的日子，之前說過當(dāng)天沒帶獎?wù)碌牟挥鑳稉Q，結(jié)果今天小史拿著4枚獎?wù)陆o我，我見狀冷冷地說道：“我說過過期不候，你也要對自己的健忘負(fù)責(zé)”。他神情失落但還是很誠懇地說：“我知道，反正放我這邊也沒有用了，還給葛老師，萬一你有用，還可以給別的同學(xué)。”那一瞬間，我的腦海中閃現(xiàn)了電影《奇跡男孩》里面的臺詞“如果正確和善良是一道選擇題，請選擇善良”。如果不予以兌換是遵守規(guī)則的正確的事情，那我應(yīng)該為他的善良打滿分。故事的最后，他還是得到了獎品，不是因為兌換所得，而是因為他的誠懇和善良。

2017年4月13日 晴

放學(xué)后，我習(xí)慣性地去教室打掃，意外地發(fā)現(xiàn)教室已經(jīng)被打掃過，垃圾袋也換好了。如果有人問我，有沒有哪一瞬間覺得孩子長大了？我想大概就是此時此刻。他們懂事了，會替他人分擔(dān)，會學(xué)著老師的樣子去打掃。明天可要好好問問是哪個小雷鋒，嘿嘿……

記錄不曾停止，從最開始的日記本到眼下流行的筆記APP，信息科技的飛速發(fā)展改變了我們記錄的方式，不變的是那些值得珍藏的點滴回憶。教學(xué)中的“小確幸”、生活中的小美好，都是我青澀年華的見證。

作為一名教師，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”也許我還不能做到最好，但我將盡我所能，用心血和汗水來澆灌祖國的未來。

作為一名教師，為人師表是教師的內(nèi)在要求。陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范。”只有通過實際行動才能做到以身作則，為人師表。

作為一名教師，終身學(xué)習(xí)是其發(fā)展的不竭動力。面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，要學(xué)會探索解決辦法，循著前人的腳步，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方法，爭做一名與時俱進的好教師。

“長在陽光下，沐浴春風(fēng)里。”這是老一輩對享受著改革開放碩果的我們的歆羨，亦是我們發(fā)自肺腑的慶幸之聲。我們將沿著這條教育改革所鋪就的智慧道路，邁向更廣闊、更精彩的人生。

（作者單位：上海市徐匯區(qū)東二小學(xué)）

責(zé)任編輯：谷珵