用師愛為稚嫩的船只導航

丁聯

“你有一個夢，我有一個夢，編織一個美麗的中國;你有一顆心，我有一顆心，永遠伴隨親愛的中國。”電臺里循環的歌曲不時提醒我——我在祖國懷里，祖國在我心中。每當我踏進校門，呼吸著新鮮的空氣，聽著枝頭鳥兒的歡鳴，看著身邊洋溢著笑容的老師、學生，心里油然升起一種自豪感，為自己能成為一位人民教師而驕傲。

還記得剛踏上工作崗位的我，有著太多的期盼和憧憬。我暗暗地下決心，要在祖國的懷抱里努力奮斗。

學校是一塊讓我成長的熱土，這里的人熱情高、干勁足。我喜歡這份朝氣，不管是上課還是組織活動，孩子總是那么充滿活力;我喜歡這種簡單，如同陶行知先生那樣，捧著一顆火熱的心和孩子們相處，沒有高高在上，卻是那樣深入人心。

如果說黎明的責任是讓太陽升起，黑夜的責任是讓群星閃爍;那么，老師的責任就是對學生付出愛。然而，教師對學生的愛并不是一件簡單的事情。記得一個尋常的下午，一張字條刺痛了我的心：“小妤，你不是好人！”下面的署名，是我班的小杰。據了解，字條是從小妤家的信箱里被發現的。

小妤是班長，品學兼優。父母收到這樣的字條，不敢給孩子看，就來尋求我的幫助。當天，我便找來了小杰。他見我掏出這張字條，有些驚訝，又有些緊張。可是，無論我怎么詢問，他就是不承認這是他寫的。哪怕我找來了他的父親，他始終緊握拳頭，強忍著眼中的淚水，一言不發。

第二天早晨，我又把小杰帶到了辦公室，讓他在我身邊坐下。他把頭埋得很低，對我有些抗拒。“小杰，你媽媽昨天打電話給我，說她看到你回家后，在角落里發呆，很擔心你……”沒想到孩子的眼淚一下子奪眶而出，顯得有些委屈。我遞上一張紙巾，“小杰，老師知道一直以來你都是個十分懂事的孩子。你總是幫長輩做家務，十分能干。能和我說說，你為什么哭嗎？”“老師，對不起，我錯了，這張字條是我寫的。”

這句“我錯了”一下子讓我看到了希望。我輕輕拭去他臉上的淚痕，“可我相信，你一定有你的原因，因為我知道你不是一個蠻不講理的孩子，是不是？”“嗯！”他堅定地點了點頭。“星期一中午休息時，我有不懂的題目想要問小鳴，可小妤都不問原因，就在大家的面前批評我說廢話。我很生氣，可我真的不是故意的。”說完，小杰又哭了起來，不停地抽泣著。

我摸摸他的頭。“小杰，我真高興你能這么說。這更讓我相信你是一個好孩子。可你有沒有想過，小妤作為小干部，需要得到朋友的信任是不是？”小杰抿抿嘴唇，瞪大了眼睛看著我。我繼續說：“其實如果你當時能和小妤解釋清楚，她也是能夠理解的，對吧？”“嗯，我也有做得不好的地方。”說完他撅撅小嘴巴。我幫他擦去鼻涕，“如果你當時解釋清楚了，是不是也不會有誤會了？”“對，我不討厭她，只是希望她相信我！”“對呀，朋友之間，最需要的就是信任和諒解了！”“丁老師，我錯了，我想和小妤做回好朋友，還想和她一起玩。”這時，我不禁感嘆孩子心底的那份善良。“悄悄和你說，小妤現在并不知道有這張字條！”我們都笑了，那一刻，我似乎看見陽光射入孩子的心里……

在這樣一個早晨，這個孩子對我說“我錯了”;還有這樣一個黃昏，我從一個“防范甚嚴”的學生臉上讀到了信任;更有那樣一個春天，我聽到一個學生說“我會努力”——我感受到那種來自內心的幸福。

著名文學家泰戈爾說過：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”教育應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊;教育是人的靈魂的教育，而非單純的知識堆積。時光如白駒過隙，10年的時光轉瞬即逝。當初下定決心要與祖國一起成長的我，也從稚嫩逐漸走向了成熟。隨著教學經驗的積累，我的教學業務水平有了一定的提高。我在自己的崗位上兢兢業業，雖然算不上是優秀的教師，但至少是一名合格的教師。每當拿起粉筆，為稚嫩的船只導航，我總能感覺到生命的充實與陽光。

（作者單位：上海市徐匯區東二小學）

責任編輯：谷珵